1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样培养学生,学习科学兴趣？,云南省剑川县金华镇,-,张玉田,第1页,一、体验情感性,体验式学习创建是一个互动交往形式，强调重视“师对生、生对生”交流过程，同时也是“师对生、生对生”情感交流过程。教师爱学生，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖情感，从而产生主动情绪，克服困难，奋发进取。体验还需要稳定愉快心理环境，并以此作为体验式学习切入口。所以在科学学习兴趣教学情景，让学生取得学习兴趣。,第2页,二、设置趣味试验,教师设置一些有趣试验，能吸引学生注意力，激发学习动机，学生因为“好奇”。如在教学,面粉
2、在水中溶解,时，先拿出一个装有水杯子，再拿出面粉，取一小匙面粉，放入盛水玻璃杯内，用搅棒轻轻搅拌。学生马上说；“老师，面粉放到水里必定会化了”，师说；“好”。其它学生看法呢？叫一个学生来试一试，另一个来观察会发生什么改变？面粉是不是会溶解在水里呢？这么趣味试验既形象又直观，会让学生对试验产生浓厚兴趣。,第3页,三、动手操作,科学探究体验,科学新课标指出：“科学学习要以探究为关键，探究既是科学学习目标，又是学生学习主要路径。所以，在科学课程中应该为学生尽可能提供科学探究机会，让他们亲自动手，发展科学探究能力。如教学,光传输,一课，教师创设问题情景，学生书桌上试验器材，自己设计试验进行探究，用手电筒照，看看光是怎样产生？,第4页,四、建构环境,愉快学习体验,愉快学习就是学生在充满学习兴趣、求知欲望，以愉快心情参加学习时，所进行亲自试验，愉快学习本身也是一个体验学习。不要给学生过重学习压力与互担，要勉励学生个人和小组进行有趣试验。让他们拥有学好科学信心和决心。促使学生将体验上升到更高层次。,第5页,
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