高考生物复习细胞的新陈代谢实验素养提升3对比实验与对照实验分析创新备考省公开课一等奖百校联赛赛课微课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,创新设计,2018,版,高三一轮总复习实用课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本节内容结束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,技能必备,1,.,对照试验及其类型,一个试验包含试验组和对照组,试验组是接收自变量处理对象组，对照组,(,控制组,),是不接收自变量处理对象组。惯用对照类型有以下几个：,(1),空白对照,对照组为不作任何处理对象组。这里不作处理，并非什么原因都不给予，而是针对试验所要研究原因不给予，以表达试验原因有没有对试验结果影响。如,“,探究影响酶活性条件,”,试验中：,第1页,(2),本身对照,试验与对照在同一个对象上进行，不另设对照组。如,“,探究植物细胞吸水和失水,”,试验，即是经典本身对照,试验处理前对象情况为对照组，试验处理后对象改变为试验组。,(3),条件对照,给对照组施以某种试验处理，但不是所研究试验原因，以突出试验实施处理原因与试验所研究原因差异，从一个侧面衬托试验原因对试验结果所造成影响。如肺炎双球菌转化试验中以下两组试验：,第2页,第3页,2,.,对比试验及其特点,(1),含义：设置两个或两个以上试验组，经过对结果比较分析，来探究某种原因与试验对象关系，这么试验叫做对比试验。,(2),举例：探究酵母菌细胞呼吸类型试验中，需要设置有氧和无氧两种条件，探究酵母菌在不一样氧气条件下细胞呼吸方式，这两个试验组结果都是事先未知，经过对比能够看出氧气条件对细胞呼吸影响。对比试验也是科学探究中惯用方法之一。,第4页,试验设计中,“,平行重复标准,”,在试验设计中为了防止试验结果偶然性，必定对所做试验进行足够次数重复，以取得屡次试验结果平均值，确保试验结果准确性。,第5页,技能展示,1.,(,广西重点高中联考，,1)在探究试验设计过程中，往往要设置对照试验，以下相关叙述中正确是,(,),A.,只能设置两个试验组，互为对照试验,B.,在,“,探究酵母菌细胞呼吸方式,”,试验中，产物不一样，即酒精和,CO,2,组成对照试验,C.,进行对照试验是为了探究某种原因与试验对象关系,D.,只要试验现象显著，有没有对照试验对试验结论没有影响,第6页,解析,进行对照试验是为了探究某种原因与试验对象关系，依据需要可设置两个或两个以上试验组，,A,错误、,C,正确；在,“,探究酵母菌细胞呼吸方式,”,试验中，反应条件即有氧和无氧组成对照，而非产物组成对照，,B,错误；只有与对照试验做比较，才能准确说明某种原因与试验对象关系若没有对照试验，得出结论往往是不科学、不严谨，,D,错误。,答案,C,第7页,2.,以下试验中，相关试验组和对照组设置，正确是,(,),选项,试验名称,试验组,对照组,A,探究过氧化氢酶作用最适pH,氢氧化钠溶液或盐酸过氧化氢溶液过氧化氢酶,蒸馏水过氧化氢溶液过氧化氢酶,B,验证过氧化氢酶含有催化作用,过氧化氢溶液肝脏研磨液,过氧化氢溶液,FeCl,3,溶液,C,验证酶专一性,新鲜蔗糖溶液新鲜蔗糖酶液,新鲜淀粉溶液新鲜淀粉酶液,D,验证某种酶是蛋白质,待测酶溶液双缩脲试剂,标准蛋白质溶液双缩脲试剂,第8页,解析,探究过氧化氢酶作用最适,pH,应设置成相互对照试验，无特定对照组，多个试验组,pH,不一样，表中,A,项对应设置是验证,pH,对酶活性影响，,A,错误；验证酶含有催化作用，对照组应设置为用等量蒸馏水过氧化氢溶液，,B,项对应设置是验证酶含有高效性，,B,错误；验证酶专一性应设置为：试验组为反应物对应酶液，对照组为另一反应物同一酶液或同一反应物另一个酶液，,C,错误；验证某种酶是蛋白质试验中，对照组设置成标准蛋白质溶液双缩脲试剂是为了排除无关变量干扰，,D,正确。,答案,D,第9页,3.,(,云南一检,),某课外活动小组用淀粉酶探究,pH,对酶活性影响，得到如图所表示试验结果。请回答相关问题：,(1),酶活性是指,，该试验自变量是,，以,作为检测因变量指标。,第10页,(2),如图所表示试验结果与预期不符，于是活动小组又进行,(,填,“,对照,”“,对比,”,或,“,重复,”,),试验，得到与上图无显著差异结果。查阅资料后发觉，盐酸能催化淀粉水解。所以推测，该试验中淀粉可能是在,和,作用下分解。,pH,为,3,条件下酶活性,(,填,“,小于,”“,等于,”,或,“,大于,”,)pH,为,9,条件下酶活性，原因是,_,_,。,(3),在常温、常压下，与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能作用更显著，判断依据是,_,_,。,第11页,答案,(1),酶对化学反应催化效率,pH,1 h,后淀粉剩下量,(2),重复淀粉酶盐酸小于两种条件下反应速率基本相同，但,pH,为,3,条件下，有盐酸催化淀粉分解干扰试验结果,(3)1 h,后，,pH,为,7,条件下淀粉剩下量小于,pH,为,1,条件下淀粉剩下量,第12页,