七年级语文下册第四单元有的人省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”,1936,年,10,月,19,日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己生活。”这是他最终遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了,有人纪念鲁迅有感,。,1/43,有人,纪念鲁迅有感,臧克家,2/43,了解作者：,3/43,臧克家,，,当代著名诗人，山东省诸城人。,1933,年出版第一部诗集,烙印,。深受广大群众喜爱。以后又相继出版了,泥淖集,，,呜咽去烟,，,泥土歌,，,春风集,，,欢呼集,及,臧克家诗选,等诗集。4/43,5/43,鲁迅骨头是最硬，他没有,丝毫奴颜和媚骨。这是殖民,地半殖民地人民最可宝贵性,格。鲁迅是在文化战线上代表,全民族大多数向着敌人冲锋,陷阵最正确，最勇敢，最坚,决，最忠实，最热忱空前,民族英雄。鲁迅方向就是中,华民族新文化方向。,-,毛泽东,6/43,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鞠 躬 尽 瘁,写作背景,1949,年,10,月,19,日，是鲁迅先生逝世,13,周年纪念日。当初，全国各地人民第一次公开盛大地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民纪念活动，瞻仰了鲁迅旧居，“对着这遗址，想念鲁迅一生，心里感叹很深，便于,11,月,1,日写就了此诗。,7/43,整体感知8/43,表 现,结 局,有人活着,他已经死了,有人死了,他还活着,（）,-,（）节,（）,-,（）节,骑在人民头上,把名字刻入石,头,他人不能活,给人民当牛马,等着地下火烧,多数人更加好地活,人民把他摔垮,名字比尸首烂得更,早,下场能够看到,人民永远记住他,处处是青青野草,抬举得很高很高,2 4,5,7,象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己人,欺压人民人,依据课文内容填写表格,9/43,依据表格，思索:,全诗分为几节？能够分为几个部分？各个部分讲了什么？,第一部分（第一节）：对两种人生与死进行评价。,第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反态度，赞颂了给人民当牛马精神，揭露了反动统治者腐朽。,第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不一样态度，抒发了作者及人民永远思念鲁迅深厚感情。,10/43,诗歌赏析,11/43,朗诵诗歌，思索问题：,诗歌前四节中每节有两个“有人”，它们意思是否相同呢？,12/43,“有人”,每节诗前两句都是指反动统治者。,每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样人。,13/43,文中写了几个人？是哪几个人？,文中写了两种人，其实是两种对立,阶级,.,再读本诗，思索：,14/43,思索：,诗歌是为纪念鲁迅先生（“有人”）而写，但为何还要写反动统治者（“有人”）？这么写用意是什么？,是为了反衬鲁迅伟大,15/43,由此可见文章采取什么表现手法？,答：对比表现手法,16/43,请找出诗中对比,一,.,活着,死了,死了,活着,三,.,刻名字想不朽,情愿作野草让火烧,二,.,骑在人民头上,俯身做牛马,四,.,他人不能活,为多数人更加好地活,五,.,摔垮,记住,六,.,名字烂得更早,处处是青青野草,七,.,下场能够看到,抬举得很高很高,17/43,请同学们归纳一下作者是 经过哪些方面对比来突出鲁迅伟大？,18/43,有人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人,俯下身子给人民当牛马,对人民态度,作威作福,横行霸道,全心全意,为人民服务,19/43,有人,把名字刻入石头，想“不朽”,有人,情愿作野草，等着地下火烧,对人生目标,活着为自己,死后想留名,为人民而战斗,为革命愿献身,20/43,有人,他活着他人就不能活,有人,他活着为了多数人更 好地活,对社会影响,侵害他人利益,捍卫他人利益,21/43,骑在人民头上,人民把他摔垮；,给人民作牛马,人民永远记住他,!,把名字刻入石头,名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到地方,处处是青青野草。,他活着他人就不能活人,他下场能够看到；,他活着为了多数人更加好地活着人,群众把他抬举得很高高。,两种人不一样下场,22/43,合作探究,23/43,有人,活,着,他已经,死,了,;,有人,死,了,他还,活,着。,肉体和生命还存在,精神已经消亡,肉体和生命消亡,精神永存,1,、诗歌第一节中两个“死”字和两个“活字分别是什么意思？,24/43,2.,有人,活,着，他已经死了；有人死了。他还,活,着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。,第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生充分必定和赞美。,这里两个“活”字所寄托感情有什么不一样呢？,品诗炼句,25/43,3,、诗歌第一节包含了深刻哲理，请你探究其所包含哲理。,为人民服务人，虽死犹生；,与人民为敌人，虽生犹死。,26/43,4.,有人/,骑,在人民头上：“呵，我多伟大！”有人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福丑态。,这个“骑”字写出了“有人”怎样表现？,27/43,5.,骑在人民头上/人民把他,摔垮,；给人民作牛马/人民永远记住他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派可耻而又必定下场。,这里“摔垮”有什么深刻含义呢？,28/43,6,、情愿作野草，等着地下火烧。,这里表现了,鲁迅把自己一切献给革命事业高贵品质。,鲁迅散文诗集叫,野草,，他在,野草,题辞,里说：“我自爱我野草，但我憎恶这以野草作装饰地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是而且无可朽腐。”,29/43,7,、把名字刻入石头/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到地方/处处是青青野草。,把名字刻入石头人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青野草则给人以无限生机、无限希望感受和联想，,这里表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇敬和爱戴之情。,30/43,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅思念，还经过与鲁迅截然相反“有人”,对比,，批判了那些骑在人民头上统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私贡献可贵精神，号召人们做真正有价值人。,31/43,小结,学习了这首诗，我们知道了哪些,知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民不一样态度，会得到 人民怎样不一样回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于贡献。这么人生才有价值。,骑在人民头上，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切人，则在,人民心中永生。,一,.,本文表现手法是,什么？,对比,32/43,拓展延伸,33/43,当代社会中，你身边有没有诗中所描绘那两种人？,34/43,爱国诗人,屈原,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,35/43,爱国将领,文天祥,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,36/43,明朝爱国将领,于谦,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间,37/43,维新志士,谭嗣同,我自横刀向天笑，,去留肝胆两昆仑。,38/43,伟大领袖毛泽东,俱往矣，数风流人物，还看今朝,39/43,一代伟人,邓小平,我是中国人民,儿子，我深情地爱着我,祖国和人民！,40/43,作为,21,世纪中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅俯首甘为孺子牛,精神化为自己学习动,力，刻苦努力，发奋图强,以期学有所成，报效祖国,报效人民！,老师赠语,41/43,向鲁迅先生学习，做真正有价值人！,42/43,布置作业,声情并茂地朗诵并背诵这首诗。,43/43,