国内外美术课程发展与教学案例教师版课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,国内外美术课程与教学,华东师范大学 钱初熹,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第1页,1/41,时刻关注国内外学校美术教育改革新动向,亲密关注美术、教育、文化、经济、科技新发展方向,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第2页,2/41,只有用新视点,进行美术课程与教学改革,才能带给学生,21,世纪技能,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第3页,3/41,新视点：为了社会艺术，为了创新教育,绘画,写生,记忆,想象,创作,二维,评价：描绘能力、想象能力,手绘,利用到学校生活或社会方方面面,二维,-,三维,/,三维,-,二维,评价：描绘能力、创意、应用能力、空间转换能力、合作与交流能力、展示技能,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第4页,4/41,新视点：为了社会艺术，为了创新教育,建筑模型,想象中空间,美术教师,奇思妙想,魔幻小区,设计草图,重造型奇特，不重视功效,制作模型,现实空间,建筑师进课堂,调查：听取小区各种人士希望与提议,设计草图,综合各方意见，实现各种功效,制作模型,在小区展示,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第5页,5/41,关键问题,挡在美术与大众之间，有一堵厚厚墙。,为何美术及其教育力量，至今还没有被真正了解？,缺乏美术素养会产生怎样后果？,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第6页,6/41,缺乏审美意识,许多中国人说：“我根本不懂艺术，我也没钱买艺术品”。似乎艺术品仅仅与少数人财富关联。,其实，每个人都有审美能力，也都有被美好事物吸引本能。艺术品魅力在于艺术家创作会勾起你生命中某段记忆，经过作品与你对话。,为何他人在逛博物馆时候，我们却在商场血拼,打折货？可见中国人缺不是钱而是审美意识。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第7页,7/41,年,11,月上海国际城市雕塑双年展在上海市举行。此次双年展聚集了中、英、法、德、意、韩、日等,15,个国家近,70,位艺术家作品，近,260,件小型作品被置于上海明圆文化艺术中心展出，,35,件大型景观雕塑在徐家汇公园绿地展出。,依据,新民晚报,报道，即使这一展览吸引了大量包含大中小学生在内市民前来观看，不过绝大多数人都采取“一分钟看雕塑，三分钟读注释”观赏方法。一旦找不到雕塑注释，人们就会连声埋怨：“这怎么看得懂！”市民们或走马观花一扫而过，或拿出相机将雕塑看成背景，“咔嚓”过后，也就观赏完成。,2,如此看来，美术离人们既非常靠近，又十分遥远。,2,雕塑双年展市民怎么看：一分钟看雕塑，三分钟读注释新民晚报年,11,月,20,日,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第8页,8/41,触目惊心现象,上海博物馆无偿后，不文明现象屡有发生,乱摸展品，小佛像被手摸得黑乎乎,挤在两个佛像间拍照,当众脱鞋、脱衣服,躺在观众休息椅子上,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第9页,9/41,民间博物馆风波,年,7,月,7,日，作家马伯庸详尽披露了河北冀州冀宝斋博物馆“惊人”藏品。其中有“雍正年制”金陵十二钗大缸、颠覆中国瓷器史唐五彩人物纹筒瓶、分公母青花釉里红描金,12,生肖等。,这个富有传奇色彩博物馆，年,7,月被评为国家,3A,级旅游区，是冀州市在“九州岛之首”文化建设中重点打造标志性文化设施，也是衡水市“十馆一中心一剧院”重点项目之一，是衡水市乃至全省最大规模民间博物馆。,冀宝斋博物馆创始于,20,世纪,80,年代，归属于河北省冀州市二铺村集体全部，地处衡水湖南岸，占地,60,亩，主馆共分四层，地上三层，地下一层。主体建筑面积,14000,平方，总预算抵达了,5060,万元。馆内设,12,个主题展厅，展出藏品,2218,件，其中,8,个瓷器展厅，,2,个书画展厅，,1,个青铜器、金银器展厅，,1,个唐三彩、玉器展厅。展品时间跨度由远古至明清，馆藏近,4,万件。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第10页,10/41,冀宝斋馆主是当了近,50,年村支书王宗泉，他自称是个农民收藏家，博物馆内藏品能让故宫惭愧得无地自容。,对于藏品起源，王宗泉称始自兴建灵秀山庄挖土方时，从地下丈余深处挖出了许多陶瓷残片，有些古董贩子闻风而至。这件事引发了王宗泉注意，他让村民将挖出东西留下，由村里统一收购。随即，方圆百里群众带着各式各样瓷器蜂拥而至，王宗泉普通都是照收不误，没多久，坛坛罐罐一大堆，装满了好几间办公室。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第11页,11/41,第一届世界艺术教育大会,时间：年,3,月,6,日至,9,日,地点：葡萄牙 里斯本,参加人数：共,700,余人,会议主题：,构建面向,21,世纪创造力,讨论问题：,1.,分析艺术教育对当代社会、文化、经济主要影响；,2.,探索当今社会艺术教育实施路径和有效方法；,3.,形成加强艺术教育国际合作共识，提出为构建面向,21,世纪创造力而加强艺术教育行动纲领。,指导性文件：,大会制订了,艺术教育路线图,，作为联合国教科文组织指导,21,世纪艺术教育参考性文件以及世界各国加强艺术教育指导性文件。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第12页,12/41,第二届世界艺术教育大会,时间：年,5,月,25,日至,28,日,地点：韩国 首尔市韩国贸易中心,参加人数：,193,个国家部长、副部长、教育相关人士和艺术家等约人,会议主题：,为了社会艺术，为了创新教育,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第13页,13/41,世界,艺术教育周,首届世界,艺术教育周,于年,5,月,23,日在法国巴黎联合国教科文组织总部正式拉开帷幕。第,1,届开幕式由,韩国,文化体育观光部与联合国教科文组织联合举行。,当日联合国教科文组织总干事伊琳娜,博科娃（,Irina Georgieva Bokova,）,与,各国常驻教科文组织大使等,800,余人参加了第,1,届,世界,艺术教育周开幕式。,世界艺术教育周是在,年,召开教科文组织首尔会议上提出议案，于年,11,月在教科文组织大会上经过决议，决定每年,5,月第,4,个星期为世界艺术教育周。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第14页,14/41,第,33,届,InSEA,国际美术学会世界大会,年,6,月 匈牙利布达佩斯市,大会主题：美术,教育,空间,作为这次大会组织者布达佩斯美术教育家们认为：如今，美术教育早已超越了学校范围，渗透在生活中，在创作、交流和认知等全部领域之中，营造终生教育环境。,第,33,届,InSEA,国际美术学会世界大会形式多样，有主题会议、圆桌会议、个人演讲、展览、研讨会和在线活动（电子研讨会以及基于,Internet,共同主题美术空间知识构建工作坊等）。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第15页,15/41,艺术,学习提供,21,世纪技能,艺术,教育在培养人视觉表示和沟通能力、审美能力、创造性思索能力和动手能力、发展社会经济和文化等诸方面都有着其它学科无法替换巨大力量。,换言之，,艺术,教育不论对学生个人学习和终生发展，还是对当代社会和未来社会都含有独特作用，尤其有利于突破“创意危机”。美国教育家艾斯纳指出,：,如,果教师未能在学校教育中传递,艺术,价值，那么孩子们就无法认识到,艺术,主要性，也难以主动投入,艺术,学习中，取得当代社会和未来社会所需要各种能力。,所以，学校,艺术,教育要向孩子们传递美术价值与力量，使学生真正体会到,艺术,学习提供不可或缺经验是如此主要。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第16页,16/41,联合国教科文组织：艺术教育,艺术在绝大多数文化中充实着生活：功效、创造与学习密不可分。,艺术具备以正式或非正式方式发挥基础性帮助作用潜力，成为知识载体以及学习不一样科目标路径。,艺术教育这一基本功效既不把艺术限制为一个辅助教育工具，也不把目标仅仅定为使艺术成为课程中主要内容或一门学习科目。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第17页,17/41,教科文组织主要推广两种艺术教育方法，它们能够被同时实践且不需加以区分。,“,经过艺术,/,文化学习,”,方法展示了我们能够怎样把当代与传统艺术表现形式、文化资源及做法作为学习工具去利用。它意在利用文化、知识及社会技能丰富内涵，在广泛学科领域推进学科间复合学习方法。,“,在艺术,/,文化中学习,”,方法经过学习过程强调文化观点价值，以及多元文化语言、文化间语言和对文化敏感语言价值。这一方法有利于培养对文化多样性主要性了解，并优化强调社会友好行为模式。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第18页,18/41,将艺术与文化实践引入学习环境益处表示在个人和社会智力、情感与心理平衡发展。,这么教育不但加强了认知发展与生活技能取得，如革新与创新思维、辩证反思、沟通与人际交往技能等，还提升了个人社会适应与文化认知能力，使他们能够构建个体与集体身份，培养宽容、接收及观赏他人品质。,其对社会发展主动影响表现为培养社会友好与文化多样性、预防单一化及促进可连续发展。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第19页,19/41,学校美术教育取向,社会,学生,美术,社会,学生,美术,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第20页,20/41,美术新课程标准改进与增加之处,激发创意,（原为“激发创造精神”）；,了解美术语言及其表示方式和方法,（原为“了解基本美术语言表示方式和方法”）；,改进环境与生活,（原为“美化环境与生活”）；,利用各种工具、媒材进行创作,（原为“尝试各种工具、材料和制作过程”）；,了解美术对文化生活和社会发展独特作用。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第21页,21/41,造型元素,形式原理,线条,形状,色彩,空间,明暗,肌理,对称,均衡,重复,节奏,对比,改变,统一,美术语言一览表,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第22页,22/41,加德纳：,改变思维是永恒话题,首先，我们需要明确自己所在工作领域使命。我们为何会进入这个工作领域，这项工作对社会有怎样贡献，我们对这项工作有怎样个人构想？,比如，我是一个教师，我认为教学使命表示在三个方面：,（,1,）给学生介绍过去经典思想、知识；,（,2,）为学生未知未来做好思维方面准备；,（,3,）在待人接物和工作方面起到典范作用。,对我来说，仅仅恪守过去或者他人心目中使命是远远不够。我需要适时地重新审阅这些使命，将它个人化，在必要时候调整它，还有严格地监视我是否真正完成了这些使命。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第23页,23/41,来自新课程挑战,年以来，我国基础教育美术课程与教学改革连续进行，不停向前推进。,因为美术新课程贯通以学生发展为本理念，突现基础性、时代性、开放性、综合性等特点，重视自主学习、合作学习、研究性学习等方式。,“独奏者”,“伴奏者”,美术教师角色转换,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第24页,24/41,美术教学背景,美术与任何其它科目一样，不论本质上是怎样有趣和吸引人都有可能教不好。,怎样学生学得厌烦了，以后生活中再不想接触美术了，这说明教师教学失败。,教师永远不要只强调学习科目标内容，而忽略学生对这一科目标态度和感觉。,普通来说，当教师备课充分，心中学习目标清楚，而且能够从学生了解水平给他们解释学习目标，学生会对美术教学作出主动反应。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第25页,25/41,美国诗人,Emily Dickinson,我住在一个叫“可能”房子里,这是一个比诗还美房子,有没有数窗户,还有上好门,诗中窗户、门和“可能”都象征着美术教育给学生带来无限发展可能,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第26页,26/41,剪纸变身,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第27页,27/41,凳子游戏,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第28页,28/41,会动中国画,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第29页,29/41,从立体到动画,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第30页,30/41,数码小电影,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第31页,31/41,城市文化与儿童美术,主题性儿童美术课程设置与实践（罗珍）,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第32页,32/41,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第33页,33/41,儿童公民艺术,广州市少年宫,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第34页,34/41,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第35页,35/41,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第36页,36/41,翻转课堂,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第37页,37/41,美术教育领域值得研究课题,首先，面临大数据时代、第三次工业革命与视觉文化转型挑战，美术教育研究中有许多新课题值得研究和探索。,比如，“学校美术课程怎样迎接新时代挑战怎样设计美术创新课程与实施有效教学”、“处于视觉文化包围中青少年美术鉴赏课程与教学探究”。,在美术教育史研究、师范院校美术课程研究、美术教学评价研究、博物馆和美术馆教育研究、特殊儿童美术教育研究、艺术治疗研究等方面留有不少空白，这些课题也有待于研究。,再则，“中国传统文化与美术教育”是含有中国美术学科教育特色课题，而“多元文化（或国际了解）与美术教育”是世界共同关注热点课题，这类课题含有不可替换性和前瞻性，值得深入研究。,最新研究方向,怎样在中小学开展“新媒体艺术课程与教学研究”。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第38页,38/41,美术,作为一个教育，在任何地方都自然发生着,社会,艺术,学生,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第39页,39/41,美术学习提供不可或缺经验,学校美术教育在培养人视觉表示和沟通能力、审美能力、创造性思索能力和动手能力、发展社会经济和文化等诸方面都有着其它学科无法替换巨大力量。,美国教育家艾斯纳指出,：如,果教师未能在学校教育中传递美术价值，那么孩子们就无法认识到美术主要性，也难以主动投入美术学习中，取得当代社会和未来社会所需要各种能力。,所以，学校美术教育要向孩子们传递美术价值与力量，使学生真正体会到美术学习提供不可或缺经验是如此主要。,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第40页,40/41,引导学生学会在历史与未来之间从容穿行,将传统继承和新时代创造结合起来,促使文化再生和民族复兴,并开创出一条通往世界崭新道路,国内外美术课程发展与教学案例教师版课件,第41页,41/41,