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八年级语文上册第五单元21幽径悲剧教案省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四

2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,悲剧是什么,悲剧使观众感到,“,人类在无可预测命运之手中软弱与无助,”,亚里斯多德,1/62,悲剧是什么,历史必定要求和这个要求实际上不

3、可能实现。,恩格斯,2/62,认识悲剧,“,悲剧”就是把有价值东西毁灭给人看,从而激起人们对丑憎恨,对美追求。,鲁迅,3/62,鲁迅先生说:,“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭,其悲剧性就越强烈。,4/62,季羡林,幽径悲剧,5/62,季羡林,(1911-),山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,世人称其为,“,学界泰斗,”,、,“,一代宗师,”,,是国内外公认,“,东方学大师,”,,梵文、巴利文教授。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语,还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长久致力于梵文研究和翻译,

4、还创,作了许多散文作品,.,他是,“,学界泰斗,”,、,“,一代宗师,”,,是国内外公认,“,东方学大师,”,,梵文、巴利文教授。,6/62,7/62,“,国学大师,”,“,学界泰斗,”,“,国宝,”,,,年国务院总理温家宝亲自到解放军总医院病房探望他,祝贺,95,周岁生日。,温总理高兴地说:,“,您写作品,如行云流水,非常耐读,有几篇文章我读了几遍。,”,8/62,智者乐,仁者寿,长者随心所欲。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地风景,他把心汇入传统,把心留在东方。,年感动中国颁奖词,9/62,自学提要(,10,分钟左右),1.,通读全文,扫除文字障碍,。,2.,请用简

5、练语言概括一下作者写了一个什么悲剧?梳理文章思绪。,3.,找出文中详细描写幽径古藤萝形、色、味、声、语句,领会古藤萝漂亮。写是古藤萝什么方面 美?古藤萝内在品质美吗?,找出文中相关语句。想一想它们都使用了那些方法极写其美?,4.,这是正面描写了藤萝之美,那么文章开头就写是藤萝吗?那么写是什么?它又美在哪里?用了哪些方法?这么写目标是什么?,10/62,生字词,应答(,)应该()抖擞()惆怅(),摇曳()绽放()潋滟(),虬干 ()万斛()愚氓()毛骨悚然(),解词:司空见惯 浩劫 毛骨悚然,幽径悲剧,yng,yng,dusu,chuchng,linyn,sng,mng,w,ixi,11/62,

6、2,、请大家快速地浏览课文,围绕课题,思索文章写了一个什么悲剧,整体感知,一株古藤萝被毁,12/62,第一部分,:幽径美景,第二部分:藤萝之美,第三部分:藤萝悲剧,(,1,6,),(,7,10,),(,11,16,),情感改变线索,3,、,请用简练语言概括一下作者写了一个什,么悲剧?梳理文章思绪。,13/62,4.,找出文中详细描写幽径古藤萝形、色、味、声、语句,领会古藤萝漂亮。写是古藤萝什么方面 美?古藤萝内在品质美吗?,找出文中相关语句。想一想它们都使用了那些方法极写其美?,14/62,感藤萝之美,1,、每到春天,,紫色,花朵开得满棚满架,引得游人和蜜蜂猬集期间,成为春天一景。,2,、每到

7、春天,,我走在树下,眼前无藤萝,心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯进鼻官,嗡嗡蜜蜂声也袭入耳内,抬头一看,在一团团绿叶中,根本分不清哪是藤萝叶,哪是其它树叶子,隐约看到一朵朵紫红色,花颇有万绿丛中一点红意味。,3,、每到春天,我在悲愤、惆怅之余,惟一一点抚慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面,嗅到淡淡幽香,听到嗡嗡蜂声顿觉这个世界还是值得留恋,15/62,5.,这是正面描写了藤萝之美,那么文章开头就写是藤萝吗?概括一下藤萝美,用了哪些方法?,16/62,形,:,色,:,味,:,声,:,外在形象美,盘曲、古劲苍龙般(比喻),苍黑、紫红、淡紫花、绿叶,幽香、淡淡幽香,引来蜜蜂声、隐隐约约古藤哭泣(

8、拟人),视觉、听觉、嗅觉、触觉,17/62,内在品质美,它在这里已经呆了二三百年,同它所依附大树一向和睦相处。,它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。,每年春天,就以自己花朵为人间增添漂亮,。,友好(和睦相处)、善良、贡献生命力顽强。,18/62,藤萝被毁前,这原本是一株怎样藤萝,?,作者对它情感是怎样,?,19/62,寻美之旅,藤,萝,之,美,形:盘曲而上,香:,“,蓦地,”,扑鼻之香,声:,“,袭入耳内,”,蜜蜂声,色:万绿丛中一点红,和:与大树和睦相处,善:阅尽沧桑,幸免于难,,从无害人之心,作者感情,顾而乐之 抚慰 留恋,外在美,内在美,藤萝就是真善美化身,20/62,21/62,22/6

9、2,23/62,24/62,25/62,自学提要(10分钟左右),1,、古藤萝被毁之前是美,被毁之后是丑。作者是怎样描绘古藤被毁之后惨状,?,被毁之前,看古藤是乐,被毁之后是悲。作者是怎样抒发痛苦之情,?,2,、是谁制造了古藤悲剧?这仅仅是古藤悲剧吗?作者只是要为一株古藤而哭泣吗?,3,、本文作者想经过这个悲剧告诉我们什么?从文中哪些句子能够看出?,26/62,藤萝被毁后又是什么样,找出描写语言,并找出作者情感改变,.,27/62,观藤萝之惨,古藤那一段原来凌空虬干,突然成了,吊死鬼,,下面被人,砍断,,只留上段,悬,在空中,在风中,摇曳,。再抬头向上看,藤萝初绽出来一些淡紫成串花朵,还在绿叶

10、丛中微笑。它们还没有来得及知道,自己赖以生存根干已经被,砍断,,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。它们好像成了失掉了母亲,孤儿,,很快就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。,28/62,作者是怎样抒发痛苦之情,?,我真有点害怕走,这条幽径。文章详细描写了,非走不行时候,,,我就紧闭双眼,疾趋而过,景象,渲染了,我简直是悲伤至极,心情,又详细摹状了,我隐隐约约听到,古藤哭泣声,。,在茫茫人世中,人们争名于朝,争利于市,只能哪里有闲心来关心一棵古藤生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣,震惊、害怕、悲痛,29/62,感受悲情,藤,萝,之,惨,吊死鬼:悬 摇曳,孤儿,微笑,比喻 拟人,(以乐衬悲),作

11、者感情,惹起了万斛闲愁,痛苦,悲伤至极,30/62,对比突出其悲,这里曾经,小园香径独徘徊,而如今,断根残枝空悲切,31/62,2,、是谁制造了古藤悲剧?这仅仅是古藤悲剧吗?,32/62,探悲剧之因,愚昧人,不知观赏美、毁灭美人。,人们愚昧无知把人类赖以生存自然环境逐步毁灭。,人们愚昧与贪婪把民族传统道德文化遗弃(传统道德文化内涵是真善美)。,33/62,这些人都漠视美、对美毁灭无动于衷。社会群体缺乏对“愚氓”灭美现象重视,缺乏爱美护美意识。才是造成悲剧根本原因。,如此美好事物变得惨不忍睹,作者最爱变成了他心中永远痛。藤萝悲剧,是幽径悲剧,也是燕园悲剧,也是北大悲剧,更是那个时代悲剧,更是我们

12、人类悲剧。,34/62,作者流泪,是因为心中美被毁灭,爱之深,恋之切,悲痛欲绝。,也是为愚氓灭美行为悲愤,改革之风尽吹,祖国建设一片繁荣,但国民素质仍有待提升,作者无比痛心。,作者只是要为一株古藤而哭泣吗?,35/62,本文作者想经过这个悲剧告诉我们什么?,告诉人们,社会对于,愚氓,毁灭漂亮现象还没有引发起码重视,呼吁社会爱美护美意识提升,整体国民素质提升。,36/62,文章在写这一株古藤萝之前还有大量篇幅在写什么,?,作者写这些内容目标何在,?,作者是用哪句话把前面内容和这一株古藤萝联结起来,?,37/62,幽径之美,山,湖,春:小花生命灿烂,夏:绿阴浓烈,秋:枫叶变红,松柏相映,夏:绿叶红

13、荷,白雪覆盖,冬:,绿色更浓,突出“绿”,重在表现浓烈勃发生机,用幽径美,衬托,藤萝美,38/62,幽,径,悲,剧,形:,香:,色:,声:,为悲剧蓄势,形:,声:,情:(花),情:(人),催人泪下,幽径不可等闲视之,幽径四季之美,盘曲而上,“万绿丛中一点红”,“袭入耳内”蜜蜂声,“蓦地”扑鼻之香,花朵孤儿、吊死鬼,哭泣、哭泣、哭泣,万分委屈、投诉无门,极度痛苦、悲伤至极,幽径,美景,藤萝,之美,藤萝,悲剧,39/62,悲痛之因,经过了,史无前例十年浩劫,不但人遭劫,花木也不能幸免。,茫茫燕园中,,只剩下,了幽径这一棵藤萝了。,茫茫人世中,人们只,争名于朝,争利于市,,哪里有闲心来关心一棵古藤生

14、死呢?,你倘若问一个燕园中人,,决不会,有任何人注意到这一棵古藤存在,,决不会,有任何人关心它死亡,,决不会,有任何人为之难过。,40/62,愚 氓 九十年代,世 人 争名于朝,争利于市,燕园中人 决不会注意,决不会关心,决不会难过,悲,人,时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧,41/62,悲剧,幽径,(,四季美景,),古藤,(,真善美,),衬托,愚氓,(,毁灭美无知者,),毁灭,42/62,怎样了解文章最终一段,:,“,不过,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去,.,”,43/62,这里十字架指是,“,揭露悲剧、维护真善美责任,”,,作者深感到社会对于,“,愚氓,”,毁灭漂亮现象还没有引发起码

15、重视,呼唤社会群体爱美护美意识提升,自己愿意负担起呼唤人们重视美,保护美责任,表现了作者矢志维护真、善、美决心。,44/62,课堂小结,本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中情味,揭露了令人无比痛心愚氓灭美现实,抒发作者了矢志维护真、善、美决心。,45/62,走进大师心灵深处,训斥愚氓灭美,关爱生命、敬畏生命,用实际行动爱美、护美,46/62,悲剧反思,请同学们想想在我们生活周围是不是也有类似悲剧发生呢?(试举两例),47/62,这里曾经一碧万顷,碧波荡漾,48/62,而如今,湖水混浊,鱼儿死去,49/62,这里曾经绿草如茵,牛儿满坡,50/62,而如今,戈壁荒滩,枯木无语,51/62,这里曾经林木遮天,生意盎然,52/62,而如今,浓烟滚滚,满山荒凉,53/62,你认为能够经过哪些办法来阻止这么事情发生?,提升国民素质、制订对应制度、规范和处罚条例、加大宣传力度,54/62,教师寄语,智慧人们创造出美好世界;,愚昧人们制造着一幕幕悲剧;,珍爱环境,善待自然;,共同生存,共同发展!,让悲剧不要在我们手中重现!,55/62,任何一株草死亡都是人死亡。,任何一棵树夭折都是人夭折。,任何一只虫鸣叫也是人鸣叫。,刘亮程,56/62,自己,丰富,才能感知世界丰富,自己,善良,才能感知世界美好!,王蒙,57/62,58/62,59/62,60/62,61/62,62/62,

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