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七年级语文下册第六单元23爱莲说课件省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第

2、四级,第五级,*,*,*,23爱莲说,1/25,f,n,y,zhu,li,n,m,n,xi,y,y,y,2/25,仅,只,非常,唯独表示转折沾染污秽,洗涤漂亮而不庄重,耸立样子,很多,3/25,认为,品德高尚人,少,多,通畅笔直,观赏,4/25,5/25,越发,更,好处,利益。,竖立,种植。,当然,应该。,6/25,名词作动词,长枝蔓,名词作动词,生枝杈,形容词作动词,远播,远远地传送出去,形容词作动词,显得清幽,7/25,C,6,以下句子朗诵节奏划分不恰当一项是,(),A,水陆草木之花,,,可爱者,/,甚蕃,B,自李唐来,,,世人,/,甚爱牡丹,C,可远,/,观而不可,/,亵玩焉,D,予,/

3、独爱莲之出淤泥而不染,8/25,7,用当代汉语翻译下面句子。,(1),莲之爱,,,同予者何人?牡丹之爱,,,宜乎众矣。,对于莲花喜爱,,,像我一样还有什么人呢?对于牡丹喜爱,,,人该是很多了。,(2),予独爱莲之出淤泥而不染。,我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥污染。,(3),中通外直,,,不蔓不枝。,(,莲茎,),内空外直,不生枝蔓,不长枝节。,9/25,8,填空。,(1),爱莲说,选自,_,,,作者,_,,,是,(,朝代,),时著名哲学家。,(2),爱莲说,中用来比喻君子既不与世俗同流合污,,,又不孤高自傲句子是:,_,。,(3),比喻君子通达事理,,,行为方正,,,美名远扬句子是

4、4),比喻君子志洁行廉,,,庄重而又令人敬仰句子是:,_,。,(5),与,“,近朱者赤,,,近墨者黑,”,意思相反一句是:,莲之出淤泥而不染,,,濯清涟而不妖,。,周元公集,周敦颐,北宋,莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,10/25,(6),文中最能概括莲高贵品质一句话是:,_,。,(7),鲁迅青年时期在,莲蓬人,中写道:,“,扫除腻粉呈风骨,,,褪却红衣学淡妆,”,。它立意和语言受益于,爱莲说,中名句是:,_,。,(8),隐喻趋炎附势之风极盛语句是:,_,!,(9),本文结构,,,我们能够概括为:一条线索,,,

5、即以,_,为线索;两个陪衬,,,即以,_,为莲总陪衬,,,以,_,和,_,作为莲旁衬和反衬;三种类型,,,即以写三种花来写三种人:,_,、富贵者、,_,。,菊花,莲,花之君子者也,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,牡丹之爱,宜乎众矣,爱莲,水陆草木之花,牡丹,隐逸者,君子者,11/25,阅读下面文字,,,完成问题。,水陆草木之花,,,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,,,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,,,濯清涟而不妖,,,中通外直,,,不蔓不枝,,,香远益清,,,亭亭净植,,,可远观而不可亵玩焉。,予谓菊,,,花之隐逸者也;牡丹,,,花之富贵者也;莲,,,花之君子者也。噫!菊之爱,,,陶

6、后鲜有闻。莲之爱,,,同予者何人?牡丹之爱,,,宜乎众矣!,12/25,1,本文利用借物喻人写法,,,意在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中什么人?你怎样对待拜金主义者信仰,“,有钱能使鬼推磨,”,“,牡丹之爱,”,?,“,牡丹,”,比喻,_,“,莲花,”,比喻,_,看法:,_,富贵人,品德高尚人,对有些拜金主义者贪图富贵、追名逐利行为表示鄙夷和厌恶,,,他们,“,有钱能使鬼推磨,”,信条是造成世风衰退祸根,,,这种“牡丹之爱”应该受到批评和否定。,13/25,2,文章三次用菊和牡丹衬托莲,,,各有什么作用?,第一次衬托,,,表现自己独爱莲花,,,与众不一样;第二次衬托,,,显出莲花品格高出

7、百花;第三次衬托,,,借以慨叹世上没有他人像自己这么钟情莲花。,3,第二段用了怎样表示方式?和上一段关系怎样?,议论,抒情。第一段描写“莲”形象,第二段点明“莲”含义,揭示中心。,14/25,4,文末为何将前文,“,菊、牡丹、莲,”,写作次序改为,“,菊、莲、牡丹,”,?,为了突出作者对当初追名逐利世风讽刺与批判,,,深化文章主旨。,5,“,莲之爱,,,同予者何人?牡丹之爱,,,宜乎众矣,”,表示了作者怎样思想感情?,示例:对世人缺乏君子之德遗憾,(,惋惜,慨叹,),,对世人追名逐利、趋炎附势藐视,(,批判,嘲讽,),。,6,你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花原因或它寄托了你怎样思想感情。,15

8、/25,阅读下面两段文字,,,完成后面问题。,【,甲,】,水陆草木之花,,,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,,,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,,,濯清涟而不妖,,,中通外直,,,不蔓不枝,,,香远益清,,,亭亭净植,,,可远观而不可亵玩焉。,予谓菊,,,花之隐逸者也;牡丹,,,花之富贵者也;莲,,,花之君子者也。噫!菊之爱,,,陶后鲜有闻。莲之爱,,,同予者何人?牡丹之爱,,,宜乎众矣。,16/25,【,乙,】,兰之味,,,非可逼而取,也。盖在有没有近远续断之间,,,纯以情韵胜。氲氲无所,,,故称瑞,耳。体兼彩,,,而不极于色,,,令人览之有余,,,而名之不可;即善绘者以意取似,

9、莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,,,不可得而亲,,,不可得而疏者耶?,(,选自张大复,梅花草堂集,),【,注释,】,取:这里是嗅取,(,兰香味,),。,氲氲,(yn yn),无所:弥漫飘忽,,,没有一定地方。,瑞:吉,,,善。,兼彩:兼有各种颜色。,17/25,竖立,说出,B,酷似,逼真,(,“,相同,”,亦可,),18/25,9,对,“,善绘者以意取似,”,讲解正确一项是,(),A,擅长绘画人因为个人原因只能类似模拟。,B,善于画画人也只能凭自己感受把兰画得像样。,C,善于画画人也只能用自己意思去了解它。,D,擅长绘画人已经描绘得很相同了。,B,19/25,10,同为花中君子,,,莲

10、与兰有相通之处,,,请从文中找出对应句子填在下面空格里。,香味:莲,_,;兰,氲氲无所。,品位:莲,可远观而不可亵玩;兰,_,。,11,甲文以莲为托物言志对象,,,表现了作者,_,生活态度;乙文将兰比作,“,文王、孔子、屈原之徒,”,,,让我们领悟到兰,_,品性。,香远益清,不可得而亲,不可得而疏,洁身自好,高洁,20/25,阅读下面文字,,,完成问题。,水仙,清李渔,水仙一花,,,予之命也。予有四命,,,各司一时:春以水仙兰花为命;夏以莲为命;秋以秋海棠为命;冬以腊梅为命。无此四花,,,是无命也。一季夺予一花,,,是夺予一季之命也。,21/25,水仙以秣陵,为最,,,予之家于秣陵,,,非家秣

11、陵,,,家于水仙之乡也。记丙午之春,,,先以度岁无资,,,衣囊质,尽,,,迨,水仙开时,,,索一钱不得矣。欲购无资,,,家人曰:“请已之,,,一年不看此花,,,亦非怪事。”予曰:“汝欲夺吾命乎,?宁短一岁之寿,,,勿减一岁之花。且予自异乡冒雪而归,,,就水仙也。不看水仙,,,是何异于不反金陵,,,仍在异乡卒岁乎?”家人不能止,,,听予质簪珥,购之。,(,节选自,闲情偶寄,),【,注释,】,秣陵:指南京。,质:抵押。,迨:等到。,珥:用玉做耳饰。,22/25,季节,想要,通,“,返,”,,返回,停顿,23/25,C,13,以下句中加点,“,而,”,与,“,且予自异乡冒雪而归,”,中,“,而,”,

12、意思和使用方法相同一项是,(),A,学而时习之,,,不亦说乎,B,任重而道远,C,拔山倒树而来,D,可远观而不可亵玩焉,24/25,14,用当代汉语翻译以下句子。,(1),一季夺予一花,,,是夺予一季之命也。,一个季节剥夺我,(,喜欢,),一个花,,,这是剥夺我一个季节生命啊。,(2),家人不能止,,,听予质簪珥购之。,家人不能阻止我,,,(,只好,),听任我抵押首饰购置水仙花。,15.,依据文章内容,,,回答下列问题。,对于水仙,,,作者可谓,“,爱花如命,”,,,文中哪些事充分表现了这一点?文章两次写到,“,家人,”,作用是什么?,冒雪赶回南京看水仙花;竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花喜爱。,25/25,

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