庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册第二单元写人省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,写人要抓住特点,记叙文：怎样写人？,写作指导,1/28,你认识谁?,1,1,2,4,4,6,7,3,8,5,2/28,作文导写,观察人物特点 写出人物个性,目标要求,1.,学会观察，写出个性,2.,利用描写，突出个性,3/28,知识链接,1,、怎样,观察,人物特点，品析人物个性？,2,、人物个性特点主要表现在哪些方面？,怎样突出,人物,个性,？,4/28,全方面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想 修辞,学会观察，捕捉特点,5/28,冻得通红脸,充满冻疮手紧握着铅笔,破旧薄弱上衣,专注眼神,牛刀小试,6/28,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,涵养,7/28,他,身材,不高也不矮，满头,黑发,梳得整整齐齐，脸上弯弯,眉毛,下面嵌着一双炯炯有神大,眼睛,，,嘴巴,上面有一个高高,鼻子,，身上穿着一套漂亮,运动服,，手上戴一块塑料,手表,，脚穿一双,旅游鞋,他就是我同桌。,这段肖像描写,太笼统,，面面俱到却,没有抓住人物特点,。,肖像,8/28,他,面孔,黄里带白，,瘦,得叫人担心，好象大病新愈人，,不过,精神,很好，没有一点颓唐样子,。,头发,约莫一寸长，显然很久没剪，,却一根根精神抖擞直竖着,。,胡须,很打眼，,好像浓墨写隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,肖像描写,要选取亮点，突出人物鲜明个性，无须面面俱到。,9/28,我看见一个小姑娘，,年纪不大,，,长得很瘦,，,穿得也很差,。（试用“细写公式”修改。）,步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？,想像延伸、局部描写。,技法点拨,步步追问,+,想像延伸,+,局部细写,我看见一个小姑娘，,只有八九岁光景,，,瘦瘦苍白脸，冻得发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。,头发很短，,穿一身很破旧衣裤，光脚穿一双草鞋。,10/28,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面米粥喝了下去；一低头，却发觉衣襟上洒下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。,动作,节俭张先生,思索,:,作者怎样表现张老师节俭个性,?,动作描写,要紧紧围绕人物心理动态,围绕个性写,要重视细微举止。,11/28,“,罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”,罗纳尔多在中场,挺身收腹,，,接住,同伴传来一记高球，,习惯地用小腿轻轻地一,颠,，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。,他飞速,插,上，以灵活逼真假动作，,带,球一连,绕过,对方,2,名后卫阻击，一直,冲,入禁区，巧妙,避开,已扑到跟前守门员，,侧,身,起,脚，“唰”一声，球应声入网。,这一精彩射门动作可分解为四个小动作：,接到传球,绕过对方防守,避开守门员,踢球入网,技法点拨,扣住个性，分解动作，细致描写,12/28,我们来了很快，在厨房里吃饭时候，就暴发了一场争吵：两个舅舅忽一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，,像狗似冤屈地龇着牙，哆嗦着。,外祖父用羹匙敲着桌子，,满脸通红，,叫,声像公鸡打鸣一样响,：“叫你们全给我讨饭去,!”,童年,亮点评析：,借用修辞，生动形象刻画了两个舅舅自私残暴和外祖父生气。,技法点拨,善用修辞，凸显形象,13/28,这段,叙述化,描写,，,缺乏,个性化语言，,也无对应,表情和动作，,显得,单调乏味，,语言,门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边张小勇,还帮董小天说话,。高芳芳说：“是董小天踢。”董小天,不认可,。老师说：“还有谁看见？”“没看见。”李星说。,技法点拨,添加表情动作，语言彰显个性,14/28,门被打坏了，开了一个,篮球大,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着,：“鬼知道，又没有些人叫我一定要看好门？”,旁边张小勇，,朝老师,做了鬼脸,：,“哈,开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边,高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风恰好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天,脚一跺,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,老师说：“还有谁看见？”“我,没看见。”李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚,。,15/28,心理,内心独白,梦境幻觉,利用环境描写衬托人物心理,神情肖像、动作语言行动式,心理描写,常犯毛病,就是,用,抽象概述,代替,详细描写,。,技法点拨,16/28,试做以下几个修改：,发试卷了。在拿到试卷之前，我,担心,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,难过,。,实战演练,内心独白,梦境幻觉,利用环境描写衬托人物心理,神情肖像、动作语言行动式,17/28,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定专心呀！”,18/28,幻觉描写式：,我,好像看见,满,试卷鲜红叉,组成一张巨大网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又,好像看到,了老师满面怒容，,好像听到,了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,19/28,环境描写式,：,天阴沉沉,，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄,，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我心随之猛跳了一下。同桌试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。,20/28,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手,去掀,试卷，一个鲜红“,4”,字映入我眼帘，我手一,抖,，试卷又合上了。我一咬牙，把手,伸,到试卷底下，用力一,翻,，伴随“啪”一声，我看到了我分数,48,，“,唉,”，可怜“,48”,，我,瘫,在了桌上。,21/28,同桌交换互评作文：,用红笔划出描写不够细腻或不能凸显人物个性地方。,修改自己作文：,用红笔将划线处及自己感觉不佳地方加以修改。,修 改 作 文,22/28,他,(,她,),是位性格,人,实践操演,作文题目：,作文要求：,1.,补全题目,紧紧围绕个性,写一篇记叙文,.,2利用描写,突出个性,力争形象生动,.,3.,展开想象,情节设计,巧妙有真实感,.,23/28,1.,拟题,：文章所写内容与所填词语相一致，不然文不对题。,2.,人称：,适宜用,第三人称,写主人公，假如用第一人称或第二人称,易写偏题。,3.,语言：,尽可能描写人物,肖像,语言,动作,心理,等来表达个性。叙述过多,语言则显乏味。,4.,情节：,择取最能,表达特点,经典,素材,设计,巧妙,有,波折,另外还能够展开,丰富想象,但应力争,自然有生活真实感,。,指点迷津,24/28,我有一位堂妹,她叫安妮。可能是在旧金山住得太久,受美国生活方式影响,安妮同我们中国女孩不一样。,尽管从表面上看,安妮也是黄色皮肤,大大眼睛,乌亮润泽头发,以及那中国人特有热情,。但内骨子里,她与中国女孩格调大相径庭。,抓住外貌一致突出内在个性独特,中国孩子一直在父母呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这么，这次她从美国回来，就是,她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整,范文导航,她是位性格,独立,人,25/28,个行程没有一个亲人跟伴随。,联想人物做法突出个性,这令我,敬仰不已,。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干小女孩，,怎么会产生这么大勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地,？,适当议论和抒情，经过自我感受，突出人物个性,我带着疑问问她，她,莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真,地,说,：“哦，我上帝！小孩也是人啊，我们莫非不能自由地生活吗？我们莫非一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩事情，它比 彼雅娜 钢琴好,26/28,玩得多了。”,利用人物神态和语言描写，突出个性,天！上飞机这是冒险事，,她竟说是好玩！美国人思想真是怪怪。,经过自己感受，突出人物个性,安妮汉字不是很好，平时我们交流时，她总是二分之一汉语语式里夹二分之一英语单词。这么交流，迫使我不得不听二分之一琢磨二分之一。她爱吃中餐，对街上小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，,非要亲自购置,。于是，麻烦来了，她说话，营业员阿姨只能听懂一点点，,经常是连说带比划手势,，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，,27/28,我不得不出马做安妮翻译。就这么，安妮,还怪我多事,。她,得意,地,说,，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，莫非你还想做翻译？”,观察人物做法和语言，突出个性,天，她,胆子好大啊,！,抒发自己感受，突出人物个性,不过，我最终还是读懂了安妮。是，人，就得培养自己独立生活能力。安妮给我带来最宝贵财富，就是：,人，必须含有独立品格！,结尾适当简练议论，高度必定了安妮独立这一个性，升华主题,28/28,