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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,写人要抓住特点,记叙文：怎样写人？,写作指导,1/28,你认识谁?,1,1,2,4,4,6,7,3,8,5,2/28,作文导写,观察人物特点 写出人物个性,目标要求,1.,学会观察，写出个性,2.,利用描写，突出个性,3/28,知识链接,1,、怎样,观察,人物特点，品析人物个性？,2,、人物个性特点主要表现在哪些方面？,怎样突出,人物,个性,？,4/28,全方面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想 修辞,学会观察，捕捉特点,5/28,冻得通红脸,充满冻疮手紧握着铅笔,破旧薄弱上衣,专注眼神,牛刀小试,6/28,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,涵养,7/28,他,身材,不高也不矮，满头,黑发,梳得整整齐齐，脸上弯弯,眉毛,下面嵌着一双炯炯有神大,眼睛,，,嘴巴,上面有一个高高,鼻子,，身上穿着一套漂亮,运动服,，手上戴一块塑料,手表,，脚穿一双,旅游鞋,他就是我同桌。,这段肖像描写,太笼统,，面面俱到却,没有抓住人物特点,。,肖像,8/28,他,面孔,黄里带白，,瘦,得叫人担心，好象大病新愈人，,不过,精神,很好，没有一点颓唐样子,。,头发,约莫一寸长，显然很久没剪，,却一根根精神抖擞直竖着,。,胡须,很打眼，,好像浓墨写隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,肖像描写,要选取亮点，突出人物鲜明个性，无须面面俱到。,9/28,我看见一个小姑娘，,年纪不大,，,长得很瘦,，,穿得也很差,。（试用“细写公式”修改。）,步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？,想像延伸、局部描写。,技法点拨,步步追问,+,想像延伸,+,局部细写,我看见一个小姑娘，,只有八九岁光景,，,瘦瘦苍白脸，冻得发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。,头发很短，,穿一身很破旧衣裤，光脚穿一双草鞋。,10/28,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面米粥喝了下去；一低头，却发觉衣襟上洒下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。,动作,节俭张先生,思索,:,作者怎样表现张老师节俭个性,?,动作描写,要紧紧围绕人物心理动态,围绕个性写,要重视细微举止。,11/28,“,罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”,罗纳尔多在中场,挺身收腹,，,接住,同伴传来一记高球，,习惯地用小腿轻轻地一,颠,，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。,他飞速,插,上，以灵活逼真假动作，,带,球一连,绕过,对方,2,名后卫阻击，一直,冲,入禁区，巧妙,避开,已扑到跟前守门员，,侧,身,起,脚，“唰”一声，球应声入网。,这一精彩射门动作可分解为四个小动作：,接到传球,绕过对方防守,避开守门员,踢球入网,技法点拨,扣住个性，分解动作，细致描写,12/28,我们来了很快，在厨房里吃饭时候，就暴发了一场争吵：两个舅舅忽一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，,像狗似冤屈地龇着牙，哆嗦着。,外祖父用羹匙敲着桌子，,满脸通红，,叫,声像公鸡打鸣一样响,：“叫你们全给我讨饭去,!”,童年,亮点评析：,借用修辞，生动形象刻画了两个舅舅自私残暴和外祖父生气。,技法点拨,善用修辞，凸显形象,13/28,这段,叙述化,描写,，,缺乏,个性化语言，,也无对应,表情和动作，,显得,单调乏味，,语言,门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边张小勇,还帮董小天说话,。高芳芳说：“是董小天踢。”董小天,不认可,。老师说：“还有谁看见？”“没看见。”李星说。,技法点拨,添加表情动作，语言彰显个性,14/28,门被打坏了，开了一个,篮球大,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着,：“鬼知道，又没有些人叫我一定要看好门？”,旁边张小勇，,朝老师,做了鬼脸,：,“哈,开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边,高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风恰好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天,脚一跺,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,老师说：“还有谁看见？”“我,没看见。”李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚,。,15/28,心理,内心独白,梦境幻觉,利用环境描写衬托人物心理,神情肖像、动作语言行动式,心理描写,常犯毛病,就是,用,抽象概述,代替,详细描写,。,技法点拨,16/28,试做以下几个修改：,发试卷了。在拿到试卷之前，我,担心,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,难过,。,实战演练,内心独白,梦境幻觉,利用环境描写衬托人物心理,神情肖像、动作语言行动式,17/28,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定专心呀！”,18/28,幻觉描写式：,我,好像看见,满,试卷鲜红叉,组成一张巨大网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又,好像看到,了老师满面怒容，,好像听到,了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,19/28,环境描写式,：,天阴沉沉,，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄,，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我心随之猛跳了一下。同桌试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。,20/28,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手,去掀,试卷，一个鲜红“,4”,字映入我眼帘，我手一,抖,，试卷又合上了。我一咬牙，把手,伸,到试卷底下，用力一,翻,，伴随“啪”一声，我看到了我分数,48,，“,唉,”，可怜“,48”,，我,瘫,在了桌上。,21/28,同桌交换互评作文：,用红笔划出描写不够细腻或不能凸显人物个性地方。,修改自己作文：,用红笔将划线处及自己感觉不佳地方加以修改。,修 改 作 文,22/28,他,(,她,),是位性格,人,实践操演,作文题目：,作文要求：,1.,补全题目,紧紧围绕个性,写一篇记叙文,.,2.,利用描写,突出个性,力争形象生动,.,3.,展开想象,情节设计,巧妙有真实感,.,23/28,1.,拟题,：文章所写内容与所填词语相一致，不然文不对题。,2.,人称：,适宜用,第三人称,写主人公，假如用第一人称或第二人称,易写偏题。,3.,语言：,尽可能描写人物,肖像,语言,动作,心理,等来表达个性。叙述过多,语言则显乏味。,4.,情节：,择取最能,表达特点,经典,素材,设计,巧妙,有,波折,另外还能够展开,丰富想象,但应力争,自然有生活真实感,。,指点迷津,24/28,我有一位堂妹,她叫安妮。可能是在旧金山住得太久,受美国生活方式影响,安妮同我们中国女孩不一样。,尽管从表面上看,安妮也是,黄色皮肤,大大眼睛,乌亮润泽头发,以及那中国人特有热情,。但内骨子里,她与中国女孩格调大相径庭。,抓住外貌一致突出内在个性独特,中国孩子一直在父母呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这么，这次她从美国回来，就是,她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整,范文导航,她是位性格,独立,人,25/28,个行程没有一个亲人跟伴随。,联想人物做法突出个性,这令我,敬仰不已,。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干小女孩，,怎么会产生这么大勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地,？,适当议论和抒情，经过自我感受，突出人物个性,我带着疑问问她，她,莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真,地,说,：“哦，我上帝！小孩也是人啊，我们莫非不能自由地生活吗？我们莫非一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩事情，它比 彼雅娜 钢琴好,26/28,玩得多了。”,利用人物神态和语言描写，突出个性,天！上飞机这是冒险事，,她竟说是好玩！美国人思想真是怪怪。,经过自己感受，突出人物个性,安妮汉字不是很好，平时我们交流时，她总是二分之一汉语语式里夹二分之一英语单词。这么交流，迫使我不得不听二分之一琢磨二分之一。她爱吃中餐，对街上小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，,非要亲自购置,。于是，麻烦来了，她说话，营业员阿姨只能听懂一点点，,经常是连说带比划手势,，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，,27/28,我不得不出马做安妮翻译。就这么，安妮,还怪我多事,。她,得意,地,说,，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，莫非你还想做翻译？”,观察人物做法和语言，突出个性,天，她,胆子好大啊,！,抒发自己感受，突出人物个性,不过，我最终还是读懂了安妮。是，人，就得培养自己独立生活能力。安妮给我带来最宝贵财富，就是：,人，必须含有独立品格！,结尾适当简练议论，高度必定了安妮独立这一个性，升华主题,28/28,
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