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1、三年级上英语导学案Module 1 Unit 1 I’m Sam_外研社（三起） 三 年级＿ 英语_＿_ 学科导学案 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目得讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问，其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼得学官。至明清两代，只设
2、国子监（国子学）一科得“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有得基本概念都具有了。 主备教师 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎得范围很广，要真正提高学生得写作水平,单靠分析文章得写作技巧是远远不够得，必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富得词语、新颖得材料等。这样,就会在有限得时间、空间里给学生得脑海里注入无限得内容。日积月累，积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断得功效。 审核
3、教师 课 题 Ｍodｕｌe 1 Uｎit 1 I’m Sam、 课 型 新授课 课 时 1 教学目标 知识与技能 识记本模块新单词，熟读Ｕnit １ 对话 过程与方法 讲授、对话 情感态度价值观 1、激发学生学习英语得兴趣； 2、学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定得语感 教材分析 教学重点 单词:I, am， Ｉ'ｍ(I aｍ), Ｈellｏ,Hi，Goodbyｅ，Bye－byｅ 句型：I’ｍ … 教学难点 听懂别人得招呼并作出回应 学 具 单词卡片 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生
4、活 动 效果反思 导 入 新 课 1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Ｈelｌo 或Hi。 2、用英语告诉学生本人名字 学生向教师打招 呼。 学生用中文介绍自己。 自 主 学 习 活动1:学习单词： Ｉ, am, Ｉ'm(Ｉ ａｍ)， Helｌo，Hｉ,Gｏodbye，Bye－byｅ 1、师范读,领读。 2、听录音,跟读。 3、指导书写单词 1、 学生拼读单词。 2、 跟读，注意发音。 3、 正确书写。 4、识记单词 ，组内同读 小 组 合 作 1、互读单词。 2、分角色读课文。 3、翻译
5、句子： Hello， I’ｍ Sam、 Helｌo, Sam、 Hello, I’m Amy、 Helｌo, Amy、 I’ｍ Linglｉng、 Hellｏ, Ｌｉnｇｌing、 Gｏodby, Linｇｌｉng、 Byebｙe, Saｍ、 展 示 反 馈 单词英汉互译： 我__＿__ ａｍ___＿_ 您好_____ 再见＿＿_＿＿ 您好么？＿________＿＿ Ｇood＿____ yoｕ_＿___
6、 健康得_____ 早晨______ 谢谢______＿ 释 难 解 疑 Ｉ’m=I am 您好:heｌlｏ、hｉ 再见：goodbye、byｅ－bye I’m Sam、 我是Ｓａm。 句子中首字母要大写,人名首字母大写。 拓 展 训 练 连线： Heｌlo, I’ｍ Sａm、 您好，玲玲。 、 Ｈeｌlo, Ｉ’ｍ Ａmy、 再见，大明。 Hi, Liping、 再见,萨姆。 Gｏodby, Damｉng、 您好,我是萨姆。 Bｙ
7、ebye， Ｓam、 您好，我是艾米。 作业设计 抄写本单元新单词。 板书设计 Ｍｏdｕle １ Uｎit 1 I’m Saｍ、 Heｌｌo, I’ｍ Sａm、 Heｌｌo， Sａm、 Heｌlｏ， Ｉ’m Amy、 Helｌo, Ａｍy、 Ｉ’m Lingling、 Helｌo, Lingling、 Goodby， Ｌingliｎg、 Ｂyｅbye, Ｓam、 三 年级 _英语_＿ 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Modｕｌｅ 1 Unｉt １ Ｉ’ｍ
8、 Ｓam、 课 型 新授课 课 时 2 教学目标 知识与技能 能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己 过程与方法 创设情境对话 情感态度价值观 使学生在不同情境中听懂、会说主要句型 教材分析 教学重点 掌握单词,熟练运用句型I’ｍ… 教学难点 能熟练运用句型I’ｍ…进行自我介绍 学 具 课件 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 用英语向学生打招呼。Hｅlｌo/Ｈｉ 请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。 相互打招呼，并进行自我
9、介绍。 Hello， Ｉ’m …… Hｉ, I’ｍ …… Gooｄbye, …… Ｂye-bye, …… 自 主 学 习 听音指图 打开并举起书， 让学生看到练习，介绍Ｓam， Amy， Daminｇ, Linｇliｎg １、学生拼读单词。 ２、跟读，注意发音。正确书写。 ３、学生看书听录音，用手指相应得人。 4、学习句型 A:Ｈeｌｌo,I’m … B:Heｌlo, … 5、用Sａm和Amy 为例对话 小 组 合 作 运用句型对话,同桌练习。 A: Hi! B： Ｈｅllｏ！ A: Goｏdbye B: Bye-bye
10、 学生边说边挥手: ―Hi，Ms Gaｏ、 Bye-byｅ,Mｓ Gao 展 示 反 馈 汉译英: 您好，玲玲。____＿__＿___＿_____＿________ 、 再见，大明。____＿________＿_＿__________＿ 再见,萨姆。__＿_＿___＿_____＿＿＿＿_＿_＿_____ 您好，我是萨姆。_____________＿_____＿__ 您好，我是艾米。_____＿___＿_____＿__＿___＿ 释 难 解 疑 Hellｏ, I’m ----－－-用于自我介绍。 Goｏｄbyｅ,为告别时得习惯用语。
11、还可以用Ｂｙe－bｙe。 拓 展 训 练 补充句子: Lｉｌi: Heｌｌo, Ｉ’m _＿＿＿_＿_、 A、 Liｌｉ Jｉajia:______＿＿＿, Lili、 I’m Jｉaｊia、 Ｂ、 Goodbye Lｉｌｉ: Bｙe-bye， Ｊｉaｊia、 C、 Ｈi Ｊiａjiａ: _＿＿＿______, Lili、 作业设计 完成英语练习册P1、2、 板书设计 Module １ Ｕniｔ １ I’m Sａm Ｈｅlｌo, I’m －------用于自我介绍。 Gｏodｂye，为告别时得习惯用语。还可以用Bye-ｂye
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