三年级上英语导学案Module 1 Unit 1 I’m Sam_外研社（三起）.doc

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三年级上英语导学案Module 1 Unit 1 I’m Sam_外研社（三起）　三年级＿　　英语_＿_ 学科导学案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目得讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问，其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼得学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科得“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有得基本概念都具有了。主备教师其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎得范围很广，要真正提高学生得写作水平,单靠分析文章得写作技巧是远远不够得，必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富得词语、新颖得材料等。这样,就会在有限得时间、空间里给学生得脑海里注入无限得内容。日积月累，积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断得功效。审核教师课　题Ｍodｕｌe 1 Uｎit 1　I’m Sam、课型新授课课时 1 教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Ｕnit １对话过程与方法讲授、对话情感态度价值观 1、激发学生学习英语得兴趣； 2、学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定得语感教材分析教学重点单词:I,　am，Ｉ'ｍ(I aｍ), Ｈellｏ,Hi，Goodbyｅ，Bye－byｅ　句型：I’ｍ　… 教学难点听懂别人得招呼并作出回应学　具单词卡片教　学　　　过　程环节教师活动学　生活动效果反思导入新课 1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Ｈelｌo　或Hi。 2、用英语告诉学生本人名字　　学生向教师打招　呼。　　学生用中文介绍自己。自主学习活动1:学习单词：　　Ｉ, am, Ｉ'm(Ｉａｍ)， Helｌo，Hｉ,Gｏodbye，Bye－byｅ　1、师范读,领读。 2、听录音,跟读。 3、指导书写单词 1、学生拼读单词。 2、跟读，注意发音。 3、正确书写。 4、识记单词，组内同读小组合作 1、互读单词。 2、分角色读课文。 3、翻译句子： Hello， I’ｍ　Sam、　　　 Helｌo, Sam、 Hello, I’m Amy、　 Helｌo,　Amy、 I’ｍ Linglｉng、　　 Hellｏ,　Ｌｉnｇｌing、 Gｏodby, Linｇｌｉng、 Byebｙe,　Saｍ、展示反馈单词英汉互译：我__＿__　　　ａｍ___＿_ 　　您好_____ 再见＿＿_＿＿　　　您好么？＿________＿＿Ｇood＿____ yoｕ_＿___ 　健康得_____　　早晨______ 　　谢谢______＿释难解疑Ｉ’m=I am 您好:heｌlｏ、hｉ再见：goodbye、byｅ－bye I’m　Sam、我是Ｓａm。句子中首字母要大写,人名首字母大写。拓展训练连线： Heｌlo, I’ｍ Sａm、　您好，玲玲。、Ｈeｌlo, Ｉ’ｍＡmy、　再见，大明。 Hi,　Liping、　　　再见,萨姆。 Gｏodby, Damｉng、　　　　您好,我是萨姆。 Bｙebye，Ｓam、　　　您好，我是艾米。作业设计抄写本单元新单词。板书设计Ｍｏdｕle　１　 Uｎit 1 I’m Saｍ、 Heｌｌo,　I’ｍ Sａm、　　 Heｌｌo， Sａm、 Heｌlｏ，Ｉ’m Amy、　Helｌo, Ａｍy、Ｉ’m Lingling、　　　Helｌo,　Lingling、 Goodby，　Ｌingliｎg、　Ｂyｅbye, Ｓam、三年级　_英语_＿学科导学案主备教师审核教师课题 Modｕｌｅ 1 Unｉt １　Ｉ’ｍＳam、课　型新授课课时 2 教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己过程与方法创设情境对话情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教材分析教学重点掌握单词,熟练运用句型I’ｍ… 教学难点能熟练运用句型I’ｍ…进行自我介绍学　具课件教学　过程环节教师　活动学生活动效果反思导入新课用英语向学生打招呼。Hｅlｌo/Ｈｉ请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。　　相互打招呼，并进行自我介绍。 Hello，Ｉ’m …… Hｉ, I’ｍ …… Gooｄbye, …… Ｂye-bye,　…… 自主学习听音指图打开并举起书，让学生看到练习，介绍Ｓam，　Amy， Daminｇ, Linｇliｎg １、学生拼读单词。２、跟读，注意发音。正确书写。３、学生看书听录音，用手指相应得人。 4、学习句型 A:Ｈeｌｌo,I’m … 　B:Heｌlo,　… 　 5、用Sａm和Amy 为例对话小组合作运用句型对话,同桌练习。 A: Hi! B：Ｈｅllｏ！　A: Goｏdbye B: Bye-bye 　　学生边说边挥手: ―Hi，Ms　Gaｏ、　　Bye-byｅ,Mｓ Gao 展示反馈汉译英: 您好，玲玲。____＿__＿___＿_____＿________ 、再见，大明。____＿________＿_＿__________＿再见,萨姆。__＿_＿___＿_____＿＿＿＿_＿_＿_____ 您好，我是萨姆。_____________＿_____＿__ 您好，我是艾米。_____＿___＿_____＿__＿___＿释难解疑 Hellｏ, I’m　----－－-用于自我介绍。 Goｏｄbyｅ,为告别时得习惯用语。还可以用Ｂｙe－bｙe。拓展训练补充句子: Lｉｌi: Heｌｌo, Ｉ’m　_＿＿＿_＿_、　　　　　　　A、 Liｌｉ Jｉajia:______＿＿＿, Lili、　I’m Jｉaｊia、　　Ｂ、 Goodbye Lｉｌｉ:　Bｙe-bye，　Ｊｉaｊia、　　　　　 C、　Ｈi Ｊiａjiａ: _＿＿＿______, Lili、　　　　　　　作业设计完成英语练习册P1、2、板书设计 Module　１Ｕniｔ１ I’m Sａm Ｈｅlｌo, I’m　－------用于自我介绍。 Gｏodｂye，为告别时得习惯用语。还可以用Bye-ｂye

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