小露珠-小学课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。,（小露珠）,1/60,设计意图：,谜语导入，激起孩子们学习兴趣。儿童学习动机中最活跃就是兴趣，“兴趣是最好老师”，这么导入学生学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”状态。,2/60,3/60,4/60,5/60,6/60,7/60,8/60,9/60,10/60,11/60,设计意图：311这几张幻灯让孩子们整体感知小露珠形象，利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。,12/60,15,小露珠,13/60,学习目标：,1,、我能正确流利地朗诵课文，试着背诵课文。,2,、我能经过读课文，说说小露珠形成过程，能用“越来越,越来越,”,说话。,3,、我能经过读课文，学习小露珠牺牲自己，把漂亮献给大自然无私品质。,14/60,设计意图：展现学习目标，孩子们能更有目标、方向地学习。,15/60,读书要求：,1,、,用自己喜欢方式自读课文，标出自然段序号；,2,、自己不认识字问问同桌或查查字典。,16/60,设计意图：出示读书要求，让孩子们有目标地读书。,17/60,ln l zhn zh,j,n qi,o,降,临,黄豆,粒 珍,珠,植,物,俊,俏,di g x,zu p,戴,上,一,股 袭,来 吹,奏,披,着,gn l l,b,y,ng zu,n,草,杆,露,珠,喇叭,笑,盈盈 钻,石,wa zhng y,哇,水,蒸,气 光彩,熠熠,圆润 白杨,精神 水晶 拂晓 格外 透明,18/60,降,临,黄豆,粒 珍,珠,植,物,俊,俏,戴,上,一,股 袭,来 吹,奏,披,着,草,杆,露,珠,喇叭,笑,盈盈 钻,石,哇,水,蒸,气 光彩,熠熠,圆润 白杨,精神 水晶 拂晓 格外 透明,19/60,设计意图：出示生字、词语让孩子们认读，检验自读课文完成情况。,20/60,小露珠怎么形成呢？,21/60,设计意图：提出问题，激起孩子们读兴趣。让孩子们默读课文第一自然段，用自己喜欢符号划出相关词句。,22/60,夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。,小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓时候，已经有黄豆粒那么大了。,23/60,夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓时候，已经有黄豆粒那么大了。,爬呀,，,滚呀,，,越来越大,，,越来越亮,，,24/60,我们学校变得越来越，越来越。,经过努力学习，我成绩越来越，越来越。,我来说一说：,25/60,设计意图：练习用“越来越，越来越”说话，这一幻灯，我先不出示，让孩子们先说，若孩子们能说更加好，不能说我再出示幻灯加以引导。,26/60,读书要求：,1、自由读课文25自然段，说说小露珠碰到了谁，他们眼中小露珠是什么样子？,2、用“”画出文中比喻句。,27/60,小蝴蝶,小青蛙,小蟋蟀,28/60,“早哇，像,钻石,那么,闪亮,小露珠。”,29/60,闪亮,30/60,“早哇，像,水晶,那么,透明,小露珠。”,31/60,透明,32/60,“早哇，像,珍珠,那么,圆润,小露珠。”,33/60,圆 润,34/60,设计意图：第,2834,这几张幻灯，形象小动物，可爱小露珠，给学生美享受。,分别把钻石、水晶、珍珠和小露珠放在一起作比较，让孩子们更直观、形象地感知事物，更加好地了解比喻句之间相同性。让学生在课件创设情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、了解。,35/60,“早哇，像钻石那么闪亮小露珠。”蹦到大荷叶上小青蛙对小露珠说。,“早哇，像水晶那么透明小露珠。”爬到草秆上小蟋蟀对小露珠说。,“早哇，像珍珠那么圆润小露珠。”落在花朵上小蝴蝶对小露珠说。,小动物们都喜欢小露珠。,蹦,爬,落,36/60,整体展现25自然段，大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给他人一幅漂亮画。让孩子们饰演不一样角色朗诵，尤其突出”蹦、爬、落”三个动词，很好地引导孩子们背诵，也为后边仿写做好铺垫。,37/60,我会仿写：,“早哇，像一样小露珠。”飞在花丛中小蜜蜂对小露珠说。,“早哇，像一样小露珠。”对小露珠说。,38/60,设计意图,给学生展示有层次仿写，让每个学生都能动口说话。,39/60,阅读要求,（,1,）读课文第六自然段，圈出表示太阳公公动作词语。,（,2,）看看都提到了哪些植物？用“,”画出来。,（,3,）它们为何喜欢小露珠呢？文中一句话。,40/60,一会儿，太阳公公,披,着云霞，,爬,上了东山，,染,红了天空，,照,亮了大地。,41/60,霞光中，小露珠,光彩熠熠,，把全部植物都,装点得格外精神。,42/60,设计意图,抓住重点，展现重点句子，加强孩子们记忆。,43/60,格外精神,生机勃勃,44/60,45/60,设计意图,大屏出示画面，了解“格外精神”“生机勃勃”，同时，经过课件展示画面，给学生创造了想象条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正大自然美景图。,46/60,7,一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把全部植物都装点得格外精神金黄向日葵，碧绿白杨树，紫红喇叭花，还有数不尽鲜花嫩草，都像俊俏小姑娘戴上了漂亮珠宝，显得愈加生机勃勃。,一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠,光彩熠熠,，把全部植物都装点得格外精神,金黄向日葵，碧绿白杨树，紫红喇叭花，还有数不尽鲜花嫩草，都像俊俏小姑娘戴上了漂亮珠宝，显得愈加生机勃勃。,47/60,设计意图,学生闭眼，教师配乐朗诵，给学生美享受。,48/60,小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发热量越来越大，小露珠身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。,49/60,喇叭花动情地吹奏着乐曲。,向日葵向她点头，,白杨树向她招手，,50/60,大家多么想把小露珠留住呀！,51/60,小露珠向大家儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来。”,52/60,设计意图,经过课件，创设了离别场景，让学生感受到了与小露珠离别之情。,53/60,我明天还会来,。,它真会回来吗？,54/60,设计意图,一个大大疑问，激起了孩子们思索，讨论。也让他们明白小露珠这种牺牲贡献精神。,55/60,我会说：,1、你最想怎样赞美小露珠呢？,2、在我们身边也有很多像小露珠一样人，你们能说出他们名字吗？,56/60,设计意图,在课件帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们好像就是童话故事中一员，真正认识、了解了小露珠，所以，赞美小露珠自然就水到渠成了，,57/60,为了我们美好世界，做一颗美露珠吧！,58/60,设计意图,引发孩子们共鸣,。,59/60,设计意图,引发学生共鸣,谢谢！,60/60,