01社会研究方法导论讲解.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,社会研究方法,主讲人：张杨波,博士,Email：zsuzyb,武汉大学社会学系,一、课程要求,（一）教学方法：教师,讲授,+课堂讨论+课后学习,（二）教学宗旨：,1、如何做研究与为何,这样做相结合,。,2、社会研究方法与案例介绍相结合。,（三）教学目的,：,1,、塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力。,2,、提升研究水准：明白完成优质研究的过程。,3,、洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段。,4,、学会换位思考：理解不同角度观察的精髓。,二,、基础阅读,1、劳伦斯纽曼，,2007,，,社会研究方法：定性和定量的取向,，郝大海译，中国人民大学出版社。,2,、戴维,德沃斯，,2008,，,社会研究中的研究设计,，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社。,说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书。,社 会 研 究 方 法,社会研究方法与案例分析,社会学方法论,知其所以然,研究维度，概念,化与操作化，,抽样类型，实验,法，调查法，非,介入性研究,定量方法：实验法、问卷,法、内容分析、计量史学,定性方法：实地研究、话,语分析、案例研究、焦点,小组和民族志,因果关系、选择,性偏差、受控,分析、诠释与,解释、自然科学,与社会科学,知其然,社会研究方法,年级,低 年 级,高 年 级,课程名称,图：梯度教学视野下的,社会研究方法,课程探索,课程内容,三,、,延伸,阅读,（一）社会研究方法篇,1,、,风笑天（编著,），,2002,，,社会研究方法,，中国人民大学出版社。,2,、,艾尔,巴比，,2007,，,社会研究方法,，,邱泽奇译，华夏出版社,。,3,、,袁方、王汉生,编，,2008,，,社会研究方法教程,，,北京大学出版社,。,4,、德尔伯特,C,米勒、内尔,J,萨尔金德，,2005,，,研究设计与社会测量导引,，风笑天等译，重庆大学出版社。,5,、陈向明，,2000,，,质的研究方法与社会科学研究,，教育科学出版社。,（二）社会研究案例篇,1,、罗斯，,1988,，,当代社会学研究解析银川：宁夏人民出版社。,2,、陈向明，,2004,，,旅居者和“外国人”：留美中国学生跨文化人际交往研究,，教育科学出版社。,3,、刘思达，,2011,，,割据的逻辑：中国法律服务市场的生态分析,，上海三联书店。,4,、,WF,怀特，,1994,，,街角社会,，黄育馥译，北京：商务印书馆。,5,、素德,文卡特斯，,2009,，,黑帮老大的一天,，孙飞宇译，上海人民出版社。,（三）社会学方法论篇,1,、谢宇，,2006,，,社会学方法与定量研究,，北京：社会科学文献出版社。,2,、雷蒙,布东，,1987,，,社会学方法,，黄建华译，上海：上海人民出版社。,3,、尼尔,J,斯梅尔塞，,1992社会科学的比较方法,，王宏周、张平平译，北京：社会科学文献出版社。,4,、斯坦利 李普森，,1996,，,量化的反思：重探社会研究的逻辑,，陈孟君译，郭文般校，巨流图书公司。,课 程 内 容,第一讲,社会研究方法：导论,第二,讲,测量：概念化与操作化,第三讲 抽样：概率与非概率取向,第四讲 问卷调查,第五讲 内容分析,第六讲 实地研究,轻 视 论,悲 观 论,盲目乐观论,你走你的方法桥，我走我的理论道,学好研究法，走遍天下都不怕,调查难，难于上青天,关于,社会,学方,法的,三个,误解,理论：言之成理,资料：言之有据,方法,理 论 导 向 下 的 实 证 研 究,第一讲 社会研究方法：导论我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。,它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的。,”,谢宇，,社会学方法与定量研究,，,29,页,社,会,学,方,法,的,核,心,“我同意克鲁格曼的观点，,即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能。,社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的共鸣。”（周雪光，,2001,：,38,）。,出处：,周雪光，,2000,，,方法、思想与社会科学研究,，,读书,第,2,期。,实,证,研,究,的,理,念,思考：,1、社会研究方法是什么？,2、为什么要学习社会研究方法,？,3、社会研究方法包括什么,内容,？,第一讲 社会研究方法：导论,资料出处：方舟子，,2012,，,科学研究是这么做的,，,我们为什么不长尾巴,，广西科学技术出版社，页,254,。,知识储备,1,：自然科学研究方法的基础,观察,提出问题,评估问题,确定课题,提出假说,检验假说,结论,发表,提出新理论,修改假说,补充现有理论,知识储备,2,：日常生活中的研究思维,网络调查,概率抽样,填报志愿,操作化,新闻时事,内容分析方法,排查电路,实验方法,教学检查,实地研究,理论,逻辑推论方法,检验假设方法,接受或拒绝假设,理论,经验概括,量度、测定与分析方法,操作化方法,经验观察,形成概念、建,立命题或理论,的方法,形成概念、建,立命题或理论,的方法,理,论,研,究,经,验,研,究,理论构建过程,（归纳法）,理论演绎过程,（演绎法）,资料出处：,W.Wallace:,社会学中的科学逻辑,，转引自袁方主编，,2008,，,社会研究方法教程,，北京大学出版社，页,93,。,文献来源：彭玉生，,2010,，,“,洋八股”与社会科学规范,，,社会学研究,第,2,期。,知识储备,1,自然科学研究方法的基础,知识储备,2,日常生活中的研究思维,社会研究方法课程学习,合,格,的,研,究,者,提醒：社会研究方法距离我们日常生活并不遥远！,一、什么是社会研究方法？,二、为何要学习,社会研究,方法？,三、社会研究方法包含哪些内容？,课 程 内 容,一、什么是社会研究方法？,1,、完全根据事实，与理论或判断无关,2、只是专家或大学教授的阅读或应用,3、到图书馆去寻找有关某个主题的研究论文,：,文献综述,4、到某个古怪的场所去转悠并进行观察：,实地研究,5、完成一项实验，让参与者在不知情时做一些事：,实验法,6、抽取一群人为样本，然后发问卷给他们填写：,问卷调查,法,7、查阅政府报告或书籍中的图表：,二手资料,8、使用电脑、统计分析和图表：,社会统计,9,、通过查阅网路论坛了解民众对死刑废除的看法：,内容分析,上述资料出处：,劳伦斯,纽曼，,2007,，,社会研究方法：定性和定量的取向,，郝大海译，中国人民大学出版社，页,4,。,二、为何要学习社会研究,方法,？,”社会研究除了是一群方法的集合之外，也是一种产生社会世界知识的过程。,比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，更可能是正确的，并且只有比较少的错误,。,更重要的是要认识到，研究并不总是会产生正确无误的知识。然而，较之于其他方法，它确实不太可能出错”（纽曼,，,2007：5）,（一）权威：父母、家长、专家,1、优点：快速、简单和低成本学习。,2、缺点：,（,1）高估权威的专业能力。,（2）,不,懂的,权威,（3）如何判断权威。,（4）不同权威之间的冲突。,（二）传统,1,、,优点：快速、简单和低成本。,2、缺点：单纯偏,见，,时过境迁。,（三）常识,（四）媒体神话,（五）个人经验,获,得,知,识,的,五,个,途,径,（五）个人经验,1、过度概化,2、选择性观察,3、过早妄下判断,4、光环效应,（五）个人经验,1、过度概化,“这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时。,有限概化才是比较正确的做法，在某些情况下，少量的证据就可以解释某个较大的情形。问题是人们进行概化时，类推到远超过证据有效的范围之外,”（纽曼,，,2007：8）,案例,：,新京报：应对弃考的84万考生做数据分析,。,出国弃考,大学学费高“理性”弃考,升学率“被自动”放弃高考,高考压力过大弃考,自觉高考无望弃考打工,国内高校的竞争力下降,升学模式下的功利教育思维,教育负担沉重回报率降低,考生选择狭窄，无奈选择,弃,考,84,万,考,生,数,据,分,析,出处：新京报：应对弃考的84万考生做数据分析。,（德沃斯，,2008,）,（,1,）相关和因果：第三个变量导致,（,2,）因果关系：决定论与概率论,1.1,因果决定论：变量,X,导致,Y,，并且,X,总是导致,Y,。,1.2,规律表述的两种形式：“在某些条件下，规律才会起作用。”,“在其它条件相同的情况下，怎么样？”,1.3,因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率。,案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系。,（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验,（三）研究设计的关键步骤,1,、提出问题,2,、文献述评,3,、研究设计,4,、资料分析,5,、解释发现,6,、撰写报告,“一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结,从方法论角度来看，,问题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶”，而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段”。,社会科学之所以称为“科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作“软科学”。”（彭玉生，,2010,：,181,）,资料出处：彭玉生，,2010,，,“,洋八股”与社会科学规范,，,社会学研究,第,2,期。,问 题,方 法,承 题,文 献,假 设,起 讲,测 量,束 股,分 析,中 股,后 股,起 股,数 据,入 手,破 题,结 论,洋八股,土八股,（,1,）描述性研究问题：确定所描述问题的范围,1.1,核心概念的范围是什么？概念界定,1.2,描述的,时间框架,是什么？过去还是现在？,1.3,描述的,地理位置,在哪里？,1.4,描述的,普遍性,有多高？,1.5,话题的,什么方面,引起你的兴趣？,1.6,论题的,抽象程度,有多高？,1.7,分析单位,是什么？,本文的问题是，,1,、当前的腐败状况究竟处于什么状态,?,2,、哪些问题较为突出,?,3,、构成腐败行为的主导形态是什么,?,4,、腐败的涉案数额规模如何,?,5,、腐败的主体又是哪些人,?,本文试图以公开报道的,2802,个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖析，回答中国当前腐败状况的问题。,资料出处：公婷、吴木銮，,2012,，,我国,2000,2009,年腐败案例研究报告,基于,2800,余个报道案例的分析,，,社会学研究,第,4,期，页,205,。,（,2,）解释性研究问题,1.1,目的是探求现象的,原因或结果。,1.2,因变量：结果变量。,1.3,自变量：解释变量。,1.4,中介变量：介于自变量与因变量之间。,1.5,外部变量：第三变量。,下述文献出处：薄智跃，,2010,，,经济绩效和省级领导人的政治升迁,，,天则经济研究所,发言稿，地址：,研究对象,省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括：,（,1,）省委书记（即文革时“第一书记”）；,（,2,）省委副书记（即文革时“第二书记”以下）；,（,3,）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）；,（,4,）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副主任）。,研究时间：,1949,年到现在，分三个时期：（,1,）,1949,1966,年，文革前；（,2,）,1967,1977,年，文革期间；（,3,）,1978,年至今，改革开放以来。,研究内容：“升迁”问题：（,1,）提升，包括调升；（,2,）降职，包括被开除；（,3,）调动，主要指平调；（,4,）退休，这是改革开放以来即,80,年代以后出现的新现象；（,5,）停留原职，不升不降，没有动。,2,、文献述评（彭玉生，,2010,）,（,1,）文献综述的功用：,1.1,澄清理论贡献,1.2,提供理论框架1.3,提出理论缘由,（,2,）优秀综述的特征：,1.1,前沿性,1.2,覆盖性,1.3,相关性,1.4,连贯性,1.5,分析性,（,3,）文献综述的做法：,1.1,罗列法,1.2,橱柜法,1.3,登梯法,1.4,聚焦法,3,、研究设计,（,1,）建立可能的竞争性假设：理论、方法与资料,（,2,）社会测量：概念化与操作化,（,3,）抽样类型：概率与非概率取向,（,4,）资料收集：向谁通过什么办法收集何种资料,（,5,）研究效度：内部效度与外部效度,资料来源：作者收集,检察日报,2000,2009,年公开报道的,2802,个腐败案例基础上建立数据库。,资料收集：数据库：,10,余项变量，并对每个案件的具体内容（包括案发时间地点、所涉部门、干部职级、腐败类型、涉案人数及金额等）综合整理。,数据分析：腐败严重程度在过去,10,年逐步上升，政府采购、工程承包等领域成为腐败重灾区。地方政府中属于中高级干部的处、厅局级官员是受贿和索贿案件的主体。,资料出处：公婷、吴木銮，,2012,，,我国,2000,2009,年腐败案例研究报告,基于,2800,余个报道案例的分析,，,社会学研究,第,4,期，页,205,。,4,、资料分析,（,1,）定量研究：,1.1,单变量分析：频数分布、集中趋势测量、离散趋势测量,1.2,双变量分析：散点图、交叉表或百分比表、相关系数,1.3,多变量分析：统计控制、多元回归分析,关于推论统计的思考,（,2,）定性研究,：,1.1,分类,1.2,理想类型,1.3,叙事法,说明：下面的图表的出处：,公婷、吴木銮，,2012,，,我国,2000,2009,年腐败案例研究报告,基于,2800,余个报道案例的分析,，,社会学研究,第,4,期,数据库总体描述,图,：腐败案件分年分布（,件数）（公婷、吴木銮，,2012,：,207,）,图,：腐败规模分年（金额）（公婷、吴木銮，,2012,：,209,）,资料出处：公婷、吴木銮，,2012,，,我国,2000,2009,年腐败案例研究报告,基于,2800,余个报道案例的分析,，,社会学研究,第,4,期，页,211,。,5解释发现（彭玉生，,2010,：,205,）,（,1,）概括经验发现，即验证了或证伪了什么假设和回答中心问题；,（,2,）探讨假设的证实或证伪有什么理论含义；,（,3,）如果研究者愿意，还可以做进一步的理论上的推论（新假设）。,6,、撰写报告（纽曼，,2007:,）,（,1,）定量研究报告：,1.1,摘要,1.2,问题的提出：文献综述与研究价值,1.3,描述方法：如何设计研究和搜集资料,1.4,结果与图表,1.5,讨论,1.6,得出结论：重述研究问题和概括研究发现。,1.7,参考文献与附录,（,2,）定性研究报告：,1.1,自然史或年代史角度,1.2,变换镜头焦距的方式,1.3,组织主题法,1、选择主题：离婚现象。,2、聚焦问题：离婚家庭的子女性别。,3、文献述评：社会整合（社会凝聚力）。,4、研究设计：采用什么方法收集什么资料？,5、分析资料：借助什么社会统计模型？,6、解释发现：子女性别在家庭中的整合差异。,7、撰写报告：研究背景、研究方式与过程和研究发现,。,案例讨论：子女性别在维系家庭中的不同作用？,1,、研究对象,2,、研究动因,3,、资料收集和研究方法,4,、解释发现与结论讨论,文献出处：薄智跃，,2010,，,经济绩效和省级领导人的政治升迁,，,天则经济研究所,发言稿，地址：,