1、14、荷叶圆圆
第1课时
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机”等六个个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学方法：自主识字，体会中朗读、探究中写字。
教学过程：
一、 导入新课（2分钟）
师：随着气温一天天升高，温暖的春天也离我们而去，随之到来的是炎炎的夏季，让我们一起去迎接这美丽的夏天吧！（出示课件）
夏季有一种独特的风景，是什么？——荷花、荷叶
今天就让我我们和荷花荷叶相伴，一起走进
2、课文——荷叶圆圆（板书课题）
我们一起读课题！
二、 初读课文（3分钟）
（一）1、师：瞧！这是什么？——荷叶（识字：荷）
2、大家看看荷叶是什么样子？谁能读读这个句子？
3、今天老师就带大家去看荷叶，好吗？请同学们打开语文书，翻到第14课。
（二）读前提要求。
1、提要求
师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？
师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！
2、学生自由
3、读课文，老师巡视。
3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？
生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？
生：高兴！
师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！
三、认生字，学习二自然段
1、出示课件：
师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
2、去掉拼音学生读词。（课件演示去
4、掉词语的拼音）
四、读课文。
1、 小朋友一下子认识了这么多词语朋友，真能干，王老师要请上一位好朋友，他是谁？（认识“珠” ）
2、小水珠对大家说了什么？谁来读一读？
3、大家知道摇篮是什么吗？这就是摇篮，谁能记住这两个字？
4、大家想一想，小水珠躺在荷叶做成的摇篮里，摇啊摇，感觉怎么样？
5、咱们带着这种愉快的心情读一读这段话。
6、在这段话里，小水珠海做了两个动作，找一找，把它圈起来。谁来说说？
7、谁能做做这两个动作？
8、咱们也来做做。现在我们带着动作再来读一读。
9、在这一段中还出现了一个大家熟悉的词——亮晶晶（认识“晶” ）除了亮晶晶的眼睛，大家还知道哪些东西
5、是亮晶晶的？ （出示课件）
10、这样ABB式的词语你还知道哪些？
11、师：小朋友平时的积累可真多啊！能说出这么多词来。除了这可爱的小水珠，咱们还有好多好朋友呢，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，他们都藏在课文里。
你喜欢谁？就读读他说的话吧！
五、写生字。（7分钟）
1、课件出示要写的两个个字：朵、机
2、跟着老师书空
3、观察：“朵”和“机”有什么区别？
生：朵的上面不是几，机的右边是几，朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。
4、描一个写一个。（老师巡视）
过渡：小朋友们，这节课从认字到写字，你们一直表现得都很棒。为了奖励你们，老师带你们去旅游，去欣赏美丽的荷花。
六、拓展（2分钟）
课件演示：在优美的音乐声中，欣赏美丽的荷花图。
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