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代,B子 代,操作,提取,DNA,并离心,离心结果,仅为轻带,(,14,N/,14,N),仅为重带,(,15,N/,15,N),仅为中带,(,15,N/,14,N),1/2,轻带,(,14,N/,14,N),1/2,中带,(,15,N/,14,N),3/30,请分析并回答：,(1),要得到,DNA,中,N,全部被放射性标识大肠杆菌,B,，必须经过,_,代培养，且培养液中,_,是唯一氮源2),综合分析本试验,DNA,离心结果，第,_,组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第,_,组和第,_,组结果进行比较，才能说明,DNA,分子复制方式是,_,。,4/30,(3),分析讨论：,若子,代,DNA,离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”,DNA,来自于,_,代，据此可判断,DNA,分子复制方式不是,_,复制。,若将子,代,DNA,双链分开后再离心，其结果,_(,选填“能”或“不能”,),判断,DNA,分子复制方式。,5/30,若在同等条件下将子,代继续培养，子,n,代,DNA,离心结果是：密度带数量和位置,_,，放射性强度发生改变是,_,带。,若某次试验结果中，子,代,DNA,“中带”比以往试验结果“中带”略宽，可能原因是新合成,DNA,单链中,N,还有少部分为,_,。,6/30,【,审题,抓准信息,快速推断,】,关 键 信 息,推 断 结 论,信,息,1,表中第2组只提供15NH4Cl，多代培养得到B，最终得到重带(15N/15N),15NH4Cl为唯一氮源，将大肠杆菌B进行多代培养，其DNA中N会全部被放射性标识,信,息,2,表中第3组只提供14NH4Cl，B子代仅为中带(15N/14N)，与第1、2组离心结果不一样,第,3,组结果对得到结论起到了关键作用，,DNA,为半保留复制,7/30,关 键 信 息,推 断 结 论,信,息,3,第(3)问中若子代DNA离心结果为“轻”和“重”两条密度带,重带,DNA(,15,N/,15,N),来自于,B,信,息,4,表中第,4,组只提供,14,NH,4,Cl,，,B,子,代,1/2,轻带,(,14,N/,14,N),、,1/2,中带,(,15,N/,14,N),B两条15N链分别形成两个15N/14N，新合成两个14N/14N。复制n代只有“轻带”和“中带”，且“中带”因15N不再增加，放射性不变，而“轻带”放射性强度增大,8/30,【,答题,规范答案,警示失误,】,(1),多,15,NH,4,Cl,错答：,第一空错答为详细数字，如,3,、,4,等；第二空错答为,14,N,或,14,NH,4,Cl,。,错因：,不能正确分析表格第,2,组数据，也就不能直接从表中获取答案。,9/30,(2)3 1 2,半保留复制,错答：,第一空错答为,“,4,”,。,错因：,忽略了表中第,3,组为,B,子,代，第,4,组为,B,子,代。,B,子,代为,“,中带,”,，应和,“,轻带,”,和,“,重带,”,相对比才可得出结论。,10/30,(3)B,半保留 不能 没有改变 轻 ,15,N,得分关键点：应严格按照,“,半保留复制,”,来分析复制,n,代后，各,“,带,”,位置、数量和放射性改变。,11/30,【,类题试做,】,1.(,安徽师大附中模拟,)(1),某生物兴趣小组针对“肺炎双球菌转化试验”做了一系列试验，步骤以下。请分析以下试验并回答下列问题：,A.,将一部分,S,型细菌加热杀死；,B.,制备符合要求培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上,(,接种菌种见图汉字字所表示。注：为,S,型菌落，为,R,型菌落,),；,C.,将接种后培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况,(,如图,),。,12/30,13/30,制备符合试验要求培养基时，除加入适当百分比水和琼,脂外，还必须加入一定量无机盐、氮源、有机碳源、生长,因子等，并调整,pH,。,本试验中对照组是,_,。,本试验能得出结论是,_,。,14/30,(2),艾弗里等人经过试验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用是,DNA,。假如你是试验小组一员，而且你怀疑这一结论，请你利用,DNA,酶,(,可降解,DNA),做试剂，选择适当材料用具，设计试验方案，探究“促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质是不是,S,型细菌,DNA”,，并预测试验结果。,15/30,试验设计方案：,第一步：从,S,型细菌中提取,DNA,。,第二步：制备符合要求培养基，均分为三份，标号为,A,、,B,、,C,，分别作以下处理：,编号,A,B,C,处理,不加任何,提取物,加入提取出S型细菌DNA,_,16/30,第三步：,_,。,第四步：将接种后培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况。,预测试验结果：,a._,_,。,b._,_,。,17/30,【,审题,抓准信息,快速推断,】,信息,1,(1),中,“,肺炎双球菌转化试验,”,及接种后菌落生长情况图解。,推论：,图中,1,、,2,、,3,组为对照组，,4,组为试验组，,S,型细菌中含有某种物质,(,转化因子,),，能使,R,型细菌发生转化。,信息,2,(2),中怀疑起转化作用是,DNA,这一结论，又提供,DNA,酶，还有,A,、,B,处理情况。,推论：,C,组应为加入提取出,S,型细菌,DNA,和,DNA,酶，方便分别与,A,、,B,组对照。,18/30,信息,3,(2),中第二步,“,制备符合要求培养基,”,与第四步,“,将接种后培养装置放在适宜温度下培养,”,。,推论：,第三步必定为,“,将,R,型细菌分别接种到三组培养基上,”,。,信息,4,(2),中探究促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质是不是,DNA,。,推论：,假如,A,、,C,组中未出现,S,型细菌，而,B,组培养基中出现,S,型细菌，则促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质是,S,型细菌,DNA,；假如,A,、,B,、,C,组中均未出现,S,型细菌，则促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质不是,S,型细菌,DNA,。,19/30,【,规范答案,】,(1)1,、,2,、,3,组,S,型细菌中某种物质,(,转化因子,),能使,R,型细菌转化成,S,型细菌,20/30,(2),第二步：加入提取出,S,型细菌,DNA,和,DNA,酶,第三步：将,R,型细菌分别接种到三组培养基上,a.,假如,A,、,C,组中未出现,S,型细菌，而,B,组培养基中出现,S,型细菌，则促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质是,S,型细菌,DNA,b.,假如,A,、,B,、,C,组中均未出现,S,型细菌，则促进,R,型细菌转化成,S,型细菌物质不是,S,型细菌,DNA,21/30,2.(,郑州模拟,),为了探究,DNA,复制、转录等过程，科学家做了一系列试验，图示以下：,22/30,试验一：将大肠杆菌中提取出,DNA,聚合酶加到含有足量四种脱氧核苷酸试管中，培养在适宜温度条件下，一段时间后，测定其中,DNA,含量。,试验二：在上述试管中加入少许,DNA,和,ATP,，培养在适宜温度条件下，一段时间后，测定其中,DNA,含量。,23/30,试验三：取四支试管，分别放入等量四种脱氧核苷酸、等量,ATP,和等量,DNA,聚合酶，再在各试管中分别放入等量四种,DNA,分子，它们分别是枯草杆菌、大肠杆菌、小牛胸腺细胞、,T,2,噬菌体,DNA,。在适宜温度条件下培养一段时间，测定各试管中残留脱氧核苷酸中每一个含量。,24/30,分析以上试验，回答以下问题：,(1),试验一中,_(,填“能”或“不能”,),测定出,DNA,，原因是,_,。,(2),试验二中,_(,填“能”或“不能”,),测定出,DNA,，加入,ATP,作用是,_,。,(3),试验三要探究是,_,，,若结果发觉残留四种脱氧核苷酸量不一样，则说明,_,_,。,25/30,(4),列举两种脱氧核苷酸名称：,_,_,。,(5),假如要模拟,DNA,转录过程，试管中应加入,_,_,等。,26/30,【,审题,抓准信息,快速推断,】,信息,1,试验一和试验二相比较，试验二试管中加入少许,DNA,和,ATP,。,推论：,试验一中缺乏,DNA,模板和,ATP,，不能测定出,DNA,，试验二能测定出,DNA,，其中,ATP,能够提供能量。,信息,2,试验三中模板,DNA,不一样，提供相同,DNA,聚合酶、脱氧核苷酸和,ATP,。,推论：,试验三目标是探究不一样生物,DNA,分子脱氧核苷酸组成是否相同。,27/30,信息,3,模拟,DNA,转录过程。,推论：,DNA,转录需要一定条件：,DNA,为模板、四种核糖核苷酸为原料、,ATP,提供能量、,RNA,聚合酶等。,28/30,【,规范答案,】,(1),不能 缺乏,DNA,模板和,ATP,(2),能 提供能量,(3),不一样生物,DNA,分子脱氧核苷酸组成是否相同,不一样生物,DNA,分子脱氧核苷酸组成不一样,(4),腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸,(,其它正确答案也可,),(5)DNA,、足量四种核糖核苷酸、,RNA,聚合酶、,ATP,29/30,30/30,