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2025届湖南省桃花源一中高二生物第二学期期末学业水平测试试题含解析.doc

1、2025届湖南省桃花源一中高二生物第二学期期末学业水平测试试题 考生须知: 1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。 2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。) 1.脂质与人体健康息息相关,下列叙述错误的是 A.磷脂的元素组成是C、H、O、N、P B.脂肪氧化分解的终产物是甘油和脂肪酸 C.胆固醇既是细胞膜的重要组分

2、又参与血液中脂质的运输 D.分布在内脏器官周围的脂肪具有缓冲和减压的作用,可以保护内脏器官 2.人体生命活动的最高级中枢在( ) A.脑干 B.大脑皮层 C.脊髓 D.下丘脑 3.下列关于细胞中化合物的叙述,错误的是(  ) A.细胞中的化合物是细胞的结构和生命活动的基础 B.化合物中的蛋白质、脂质和核酸是构成细胞内生命物质的主要成分 C.构成细胞的任何一种化合物都不能单独完成某一项生命活动 D.与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质 4.研究发现两种现象:①动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为效应B细胞;②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后

3、此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A.甲是抗体,乙是抗原 B.甲是抗体,乙是淋巴因子 C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗体 5.下表为某人血液化验的两项结果。据此分析,其体内最可能发生的是 项目 测定值 参考范围 单位 甲状腺激素 1.0 3.1-6.8 pmol/L 胰岛素 27.7 5.0-20.0 mIU/L A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量高于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖减缓 6.下图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式,下列说法正确的是 A.a过程可以表示葡萄糖进入人体红细胞

4、 B.图2所示的运输方式可以是图1中的e C.图1中的A和C结合成的物质在细胞癌变后增加 D.氧气浓度会影响图1中的c、d过程,但不影响b过程 7.下列有关生物遗传和变异的叙述正确的有( ) ①一双亲生了四个孩子,其中只有一个孩子患有白化病(不考虑突变)双亲一定均为杂合子 ②在减数分裂过程中,基因突变、基因重组和染色体变异都可能发生 ③一般情况下,1 个基因型为 AaBb(位于两对染色体上)的精原细胞进行减数分裂可形成 4 种精子 ④基因型为 Yy 的豌豆,减数分裂形成雌雄配子的数量比约为 1:1 A.一项 B.二项 C.三项 D.四项 8.(10分)如图为一种溶质分子

5、跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是 A.载体①运输溶质分子方式为主动运输 B.载体②运输溶质分子方式为被动运输 C.载体①和②是两种不同的蛋白质 D.载体②转运溶质分子的速率比自由扩散慢 二、非选择题 9.(10分)材料一:玫瑰精油是玫瑰基本的药用成分。它能刺激和协调人的免疫系统和神经系统,同时具有改善内分泌腺的分泌,去除器官硬化,修复损伤细胞等功能。 材料二:据《本草纲目》记载,中药材陈皮(即晒干的橘皮)可用于脘腹胀痛、恶心呕吐的治疗。 材料三:番茄红素是一种类胡萝卜素,具有很强的抗氧化能力,在生活和生产中具有重要的应用价值。作为一种天然色素,它主要存在于茄科植物番茄

6、西红柿)的成熟果实中。人们可以从番茄果实中提取番茄红素。回答下列问题: (1)玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取,其理由是玫瑰油具有_________________________的性质。蒸馏时收集的蒸馏液不是纯的玫瑰精油,原因是________________________。 (2)橘皮除可晒干制药外,还可用于提取橘皮精油,提取前需要将橘皮放在石灰水中浸泡至少10小时,这样做的主要目的是_______________,整个提取过程需要过滤________次。 (3)从番茄中提取番茄红素常用萃取法,提取的效率主要取决于提取剂的_________;提取过程应采用________加热,以防

7、止有机溶剂燃烧爆炸。在加热瓶口还要加________装置,以防止加热时有机溶剂挥发。 10.(14分)下图1为植物细胞亚显微结构示意图,图2表示细胞内能量转变过程。请据图回答问题: (1)如果图1为根尖分生区的细胞,不应具有的结构是[ ]________、[ ]________。在有丝分裂间期,主要的物质变化是_________________________________。 (2)图1的结构9中能进行的图2中的生理过程有________。在氧气充足条件下,图2的③过程发生在图1的结构________中。 (3)紫罗兰的叶肉细胞呈紫色,能进行光合作用。紫色色素位于[ ]_____

8、中,与光合作用有关的色素位于[ ]________中。 (4)图1中能产生[H]的场所(结构)有________(仅填序号)。 (5)如果图1所示细胞干重增加,则图2中②、③两个反应速率的大小情况为___________。 11.(14分)前年冬季,我国北方再次爆发流感。专家指出,接种流感病毒疫苗仍是预防的有效措施。流感病毒为RNA病毒,M基因编码流感病毒表面抗原(M蛋白)。请回答下列问题: (1)由病毒的RNA通过逆转录获得的病毒DNA,若要通过PCR技术扩增M基因,关键是设计M基因对应的________。 (2)构建M基因表达载体所用的工具酶是________。 (3)为

9、保证M基因的表达,重组载体上应含有特定的________(选填“复制原点”“启动子”或“标记基因”),以便于被受体细胞的RNA聚合酶所识别,催化转录过程。 (4)若要将M基因表达载体导入大肠杆菌细胞内,以大量生产疫苗,通常先用钙离子处理大肠杆菌。其目的是________。 (5)新型疫苗——“DNA疫苗”是将含M基因的重组表达载体直接导入人体内,在人体细胞内通过M基因的表达产生M蛋白,刺激机体通过免疫过程,产生________,提高机体的免疫能力。 12.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,请根据此图回答相关问题: (1)该图说明植物生长素的生理作用具有_____性。生

10、长素的化学本质是________。 (2)对生长素浓度最敏感的部位是_______。当生长素浓度为D时,对根的生长有_______(促进、抑制)作用。 (3)生长素在植物的幼叶和幼根中,只能从形态学上端运输到下端,这称为______运输。 (4)下列化学物质中,不存在于自然界中,只属于人工合成的植物生长调节剂的是(________) A.赤霉素 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.α-萘乙酸 参考答案 一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。) 1、B 【解析】 脂质的种类及其功能: 功能分类 化学本质分类 功  

11、                能 储藏脂类 脂    肪 储藏能量、缓冲压力、减少摩擦、保温作用 结构脂类 磷    脂 是细胞膜、细胞器膜和细胞核膜的重要成份 调节脂类 固醇 胆固醇 细胞膜的重要成份,与细胞膜的流动性有关 性激素 促进生殖器官的生长发育,激发和维持第二性征及雌性动物的性周期 维生素D 促进动物肠道对钙磷的吸收,调节钙磷的平衡 【详解】 A、磷脂由C、H、O、N、P五种元素组成,是构成细胞膜等生物膜的主要成分,A正确; B、脂肪水解的终产物是甘油和脂肪酸,而氧化分解的最终产物是二氧化碳和水,B错误; C、胆固醇既是动物细胞膜的重要组分,又

12、参与血液中脂质的运输,C正确; D、分布在内脏器官周围的脂肪具有缓冲和减压的作用,可以保护内脏器官,D正确。 故选B。 2、B 【解析】 试题分析:脑干位于大脑的下方和小脑的前方,它的最下面与脊髓相连,脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢(如心血管中枢、呼吸中枢等),A错误;大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,比较重要的中枢有:躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等,B正确;脊髓具有低级反射中枢,具有反射和传导的功能,C错误;下丘脑为内分泌腺的枢纽,有体温、水盐平衡和血糖调节中枢等,D错误。 考点:脑的高级功能 3、D 【解析】 细胞中的化学元

13、素和化合物是细胞的结构和生命活动的基础,A正确;蛋白质、脂质和核酸等化合物是构成细胞内生命物质的主要成分,B正确;细胞是生物体结构和功能的基本单位,构成细胞的任何一种化合物都不能单独完成某一项生命活动,C正确;双缩脲试剂作用的原理是,在碱性条件下,Cu2+和肽键发生反应产生紫色络合物,含有肽键的物质不一定是蛋白质,D错误。 4、C 【解析】 由题文和选项的描述可知:该题考查学生对特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)等相关知识的识记和理解能力。 【详解】 B细胞在抗原的刺激下,在T细胞分泌的淋巴因子的作用下,增殖分化为效应B细胞(浆细胞)和记忆细胞,据此可推知:物质甲是淋巴因子;在抗原的刺激

14、下,可使机体产生特异性免疫反应,进而获得免疫能力,由此推知物质乙为抗原。综上分析, C正确,A、B、D均错误。 疑难突破:特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其过程如下图所示: 5、A 【解析】 甲状腺激素能够提高神经系统的兴奋性,对促甲状腺激素的分泌起着负反馈调节的作用。胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而降低血糖浓度。表中信息显示:该人的甲状腺激素的测定值低于参考范围,而胰岛素的测定值高于参考范围,据此,围绕“甲状腺激素与胰岛素的生理作用、甲状腺激素分泌的分级调节”来分析判断各选项。 【详解】 A、分析表中信息可知:该人血液中的甲状腺激素含量低于正常值,最可能

15、导致其体内神经系统的兴奋性降低,A正确; B、该人血液中的胰岛素含量高于正常值,导致该人体内血糖浓度降低的速度增强,因此该人血糖含量低于正常水平,B错误; C、甲状腺激素的含量低于正常值,对垂体的抑制作用减弱,进而导致促甲状腺激素分泌增加,C错误; D、该人血液中的胰岛素含量高于正常值,导致其组织细胞摄取葡萄糖的速率加快,D错误。 故选A。 6、B 【解析】 分析图1:A为蛋白质,B是磷脂双分子层,C是位于细胞膜外侧的糖类;a、e过程所示的物质,都是从低浓度一侧运输到高浓度一侧,均需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗能量,因此所示的运输方式都是主动运输,但a、e过程分别表示物质进

16、入细胞、排出细胞;b过程所示的物质是从高浓度一侧运输到低浓度一侧,不需要载体蛋白的协助,不需要消耗能量,所示的运输方式是自由扩散;c、d过程所示的物质都是从高浓度一侧运输到低浓度一侧,均需要载体蛋白的协助,但都不消耗能量,所示的运输方式是协助扩散。图2显示:物质的运输速率与呼吸强度有关,说明运输过程需要消耗能量,其方式为主动运输。 【详解】 A、a过程消耗能量,因此代表的物质运输方式是主动运输,葡萄糖进入人体红细胞的方式是协助扩散,A错误; B、图1中的e过程表示以主动运输的方式将有关物质运输到细胞外,图2所示的物质运输速率与呼吸强度有关,说明运输过程需要消耗能量,其方式为主动运输,因此

17、图2所示的运输方式可以是图1中的e,B正确; C、图1中的A和C 分别表示蛋白质和糖类,二者结合成的糖蛋白在细胞癌变后减少,C错误; D、氧气浓度会通过影响有氧呼吸强度来影响细胞产生能量的过程,进而影响主动运输过程,图1中的c、d过程均为协助扩散,b过程为自由扩散,协助扩散与自由扩散都不消耗能量,因此氧气浓度不会影响图1中的b、c、d过程,D错误。 故选B。 解答此题,要明确自由扩散、协助扩散和主动运输这三种物质跨膜运输方式的区别和联系,主要从物质运输方向、是否需要能量和载体蛋白几方面考虑;知道细胞膜的亚显微结构。在此基础上从题意和图示中提取有效信息,将这些信息与所学知识有效地联系起来

18、进行图文转换,进而对各选项的问题情境进行分析判断。 7、A 【解析】 阅读题干可知本题涉及的知识点是基因的分离定律、生物变异和减数分裂,明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断。 【详解】 ①有一双亲生了四个孩子,其中只有一个孩子患有白化病,则双亲可能是正常的杂合子,或一个是正常杂合子和一个是白化病,错误; ②在减数分裂过程中,间期容易发生基因突变、减数第一次分裂易发生基因重组、减数第一、二次分裂都能发生染色体变异,正确; ③正常情况下,1个基因型为AaBb(遵循自由组合定律)的精原细胞进行减数分裂,如联会时无交叉互换,只可形成2种4个精子,错误; ④基因型为

19、Yy的豌豆,减数分裂形成的雌雄配子中Y与y的比约为1:1,数量比不等于1:1,错误。 综上正确的是②,只有一项正确,故选A。 8、D 【解析】 考查跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。自由扩散从高浓度向低浓度运输,不需要载体协助,也不需要能量;协助扩散是从高浓度向低浓度运输,需要载体协助,但不消耗能量;主动运输从低浓度向高浓度运输,既需要载体协助,也需要消耗能量。 从三种跨膜运输的特点出发进行分析。 【详解】 载体①运输溶质分子逆浓度梯度进行,需要载体,为主动运输,A项正确; 载体②运输溶质分子是顺浓度梯度进行,不消耗代谢能,也是协助扩散,属于被动运输,B项正确; 载

20、体是蛋白质,具有特异性,载体①运输钠离子是从低浓度向高浓度运输,属于主动运输,载体②运输的物质是从高浓度向低浓度运输,是协助扩散载体,①和②是两种不同的蛋白质,C项正确; 协助扩散和自由扩散都是由高浓度向低浓度运输,由于协助扩散有载体蛋白的协助,因此运输速度比自由扩散快,D错误。 把握知识的内在联系,并结合题图信息进行推理判断。 二、非选择题 9、化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏 水蒸气蒸馏时,玫瑰精油和水会一同蒸馏出来 破坏细胞结构,分解果胶,防止橘皮压榨时滑脱,提高出油率 2 性质和使用量 水浴加热 回流冷凝

21、 【解析】 植物芳香油的提取方法有蒸馏、压榨和萃取等,具体采用哪种方法要根据植物原料的特点来决定。水蒸气蒸馏法是植物芳香油提取的常用方法。 【详解】 (1)玫瑰精油化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏,故适用于水蒸气蒸馏法提取。由于水蒸气蒸馏时,玫瑰精油和水会一同蒸馏出来,故蒸馏时收集的蒸馏液不是纯的玫瑰精油。 (2)石灰水能够破坏细胞结构,分解果胶,防止橘皮压榨时滑脱,提高出油率,故提取橘皮精油时,提取前需要将橘皮放在石灰水中浸泡至少10小时,整个提取过程需要过滤2次。 (3)萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量,萃取时,为了由于有机溶剂都是易燃物,直

22、接使用明火加热容易引起燃烧、爆炸,故应采用水浴加热。为了防止加热时有机溶剂挥发,还要在加热瓶口安装回流冷凝装置。 橘皮精油提取过程中的压榨液的处理:压榨液中含有橘皮精油和大量的水分,还有一些糊状残渣等杂质,在处理压榨液时,可以先用普通布袋过滤除去固体物和残渣,然后离心进一步除去质量较小的残留固体物,再用分液漏斗或吸管将上层的橘皮油分离出来。 10、9叶绿体 11大液泡 DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 ①② 14、8 11液泡 9叶绿体 8、9、14 ②>③ 【解析】 本题考查的是细胞的亚显微结构模式图,图1细胞有细胞壁、液泡和叶

23、绿体,因此属于植物细胞,图2 是光合作用和能量的利用图解的图解,①和②分别是光反应和暗反应,③表示能量的细胞呼吸产生ATP的过程,④表示ATP的利用。 【详解】 (1)如果图1为根尖分生区的细胞,则分生区细胞没有大液泡,根细胞也没有叶绿体,因此不应该有叶绿体和大液泡,即图中的9和11,在有丝分裂间期为物质准备时期,主要活动是DNA的复制以及相关蛋白质的合成,因此主要的物质变化是DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。 (2)图1的结构9为叶绿体,其中能进行光合作用,而光合作用包括光反应和暗反应,即图2中的①②,图2的③表示细胞呼吸过程,氧气充足的条件下,进行有氧呼吸,场所为细胞质基质和线粒体

24、即图1的结构14、8中。 (3)紫罗兰的叶肉细胞中色素的存在场所是叶绿体和液泡,叶绿体中的色素能够进行光合作用而液泡中为花青素,不能进行光合作用,因此紫罗兰的叶肉细胞紫色色素位于液泡中,即11,光合作用有关的色素位于叶绿体中,即图中的9。 (4)光合作用和细胞呼吸都能产生[H],光合作用产生[H]的场所是叶绿体,细胞呼吸产生[H] 的场所是细胞质基质和线粒体,即图中的9、14 、8。 (5)如果图1所示细胞干重增加,则该细胞的光合作用大于细胞呼吸,而图2 中①、②表示光合作用,③表示细胞呼吸,因此,图2中②、③两个反应速率的大小情况为②>③。 解答细胞结构的功能有关的问题时,首先能够

25、分析判断各种细胞器,熟练的说出不同细胞器的功能以及结构特点,熟练掌握光合作用和细胞呼吸的过程以及场所;细胞的干重增加不一定植物体干重增加,因为一些细胞不能进行光合作用,因此细胞中光合速率等于呼吸速率是,植物体的干重下降。 11、引物 限制酶和DNA连接酶 启动子 使大肠杆菌处于能吸收周围环境中DNA分子的状态(感受态) 抗体和记忆细胞 【解析】 基因工程技术的基本步骤:(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。 (2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。 (3)

26、将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。 (4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。 【详解】 (1)PCR最关键的是需要设计M基因对应的引物。 (2)构建基因表达载体所用的工具

27、酶是限制酶和DNA连接酶。 (3)重组载体被受体细胞的RNA聚合酶所识别,催化转录过程需要重组载体上有启动子。 (4)将目的基因导入大肠杆菌时,一般要先用钙离子处理大肠杆菌,以使大肠杆菌处于能吸收周围环境中DNA分子的状态(感受态)。 (5)M蛋白作为抗原可以刺激机体产生抗体和记忆细胞,提高机体的免疫能力。 本题考查基因工程的基本过程,考生需要识记基因工程的基本过程进行解答。 12、两重 吲哚乙酸 根 抑制 极性 D 【解析】 生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。由图可知,根对生长素的反应敏感性最强,其次是芽和茎;由图中D点对应的根、芽、茎的纵坐标可知,此生长素浓度对茎、芽的生长起促进作用,对根的生长起抑制作用。 【详解】 (1)由图可说明生长素的生理作用具有两重性。生长素的化学本质是吲哚乙酸。 (2)由图可知,对生长素浓度最敏感的部位是根。当生长素浓度为D时,对根的生长有抑制作用。 (3)生长素在植物的幼叶和幼根中,只能从形态学上端运输到下端,这称为极性运输。 (4)赤霉素、乙烯、细胞分裂素都是植物激素,α-萘乙酸是植物生长调节剂,因此属于人工合成的植物生长调节剂的是D。 本题的知识点是植物激素的调节与植物生长调节剂的概念,意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点的能力。

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