1、黑树镇中心学校2016年秋学期期末考试六年级英语质量分析报告一、调考宗旨及命题特点 通过本次考试分析了解全镇小学六年级英语教学质量状况，加强小学英语教学质量监控，为全镇小学教学质量评估提供可靠依据。本次期末考试由县教研室统一命题。听力占40%。听力从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。笔试占60%从单词到句子逐渐发展到对话连线和语段阅读。试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，未超出有关本级话题的词汇范围，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、翻译题和判断题等客观题型。二、考试结果及分析1、考试成绩抽样统计情
2、况概述这次抽取了全镇五所学校的100名考生的试卷进行了分析，分析情况见下表：【表一】抽样人数人均分及格人数及格率优秀人数优质率10076680.68390.39由于是抽样分析，此数据仅供参考。2、主要成绩分析（1）听力题总体来说做的不错。第一大题和第三大题正确率非常高。但单词和词组听辨的正确率没有句子听辨的正确率高。这反映出：词汇教学必须富于句子教学中。（2）笔试题第十一题做的比是很理想。说明教师在平时的教学中对英语短文习作较少。3、主要问题分析（1）部分教师对小学英语课程标准把握不准，因此在指导学生复习上出现偏差。有的学校学生听力训练不够，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。（2）学生的
3、记忆力训练不够。学生对单词的掌握还有待加强。如第六大题，单词的变换，相当多的学生不能得满分，拼写错误现象非常严重。这反映了我们的教学还没有真正落到实处。（3）书写不完全规范。主要表现在字母的倾斜度不一致；大小写分不清。（4）学生英语学习兴趣不浓，导致学生英语成绩层次较大，整体水平不高。从试卷分析来看，试题紧紧围绕课标和教材，并无偏题怪题等现象出现，而学生整体成绩处偏低状态，这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题，反映了学生学习兴趣的淡化。三、教学建议1. 全镇各校应多开展校内校际英语教研活动，主动采取有效方式加强对英语学科的科学评价检测，从而有效提升教学质量。2. 各小学对小学英语学科教学应更
4、加重视，不要视其为“小科”，英语课时要落实到位，力争为学生的长久学习打好基础。3. 教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学阶段学生能否过好词汇关是英语学习的最关键的一步。一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关。这些学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。当学生感到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的一步。他们对英语学习才会真正感兴趣。4. 口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操
5、练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。5. 教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。各校应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。6. 做好补差工作，缩小两极分化。由于知识点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们一定要让很大一部分本不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上不断健康成长，从而树立自信心，养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。这需要教师真正去热爱、关心学生，认真把握整个教学、教育过程，及时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。7. 对教学，教研工作做出成绩的英语教师要给予鼓励，稳定师资队伍，保证教学质量。黑树镇中心学校六年级评卷组2017年1月14日
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