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深圳市石岩公学四年级语文备课组省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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8、命题情况,:,试卷考查内容:此次期中试卷考查内容为1-4单元,分为“积累与利用”、“阅读与了解”、“习作”三大部分。题型多样,题量适中,覆盖面较广。对四年级学生知识积累、综合能力,习作水平等进行考查。,第2页,2,、试题分数权重:,表一:分值分布表,题号及题型,分值,题号及题型,分值,一看拼音写词语,10,七,用,“,静,”,组词再填空,4,二、把对联或句子补充完整,6,八、依据课文内容填空,8,三、把成语补充完成,10,九古诗灵活利用,6,四、连句成段,5,十,课外阅读,15,五:依据课文内容判断对错,2,十一、作文,30,六、换部首,组成新字,再组词,4,第3页,二、阅卷情况:,此次期

9、中考试阅卷,阅卷老师非常认真,没有出现批改错误及统分错误现象。教师批改符号规范、卷面整齐、松紧适度、统分准确。,第4页,三、成绩情况,:,第5页,1,、各班期中成绩统计:,班级,应考人数,实考人数,平均分,及格率,%,优异率%,综合得分,综合均分差率,%,任课教师,四(,1,),45,44,92.61,100,90.91,94.49,0.09,张雅英,四(,2,),44,43,92.49,100,88.37,93.92,-0.48,朱仙荣,四(,3,),41,39,94.14,100,100.00,97.07,2.67,张雅英,四(,4,),39,38,91.32,100,86.84,93.0

10、3,-1.37,沈丹锋,四(,5,),38,37,89.54,100,86.49,92.07,-2.33,朱仙荣,四(,6,),40,39,92.41,100,97.44,95.69,1.30,沈丹锋,年级累计,247,240,92.13,100,91.67,94.40,与期初成绩对比:期初平均分,93.17,分,及格率,100%,,优异率,81.74%,,综合得分,92.23,分,第6页,2,、年级各分数段人数分布情况:,分数段人数及所占百分比,90-100,80-89,70-79,60-69,不及格,人数,173,57,7,7,2(不去掉6人),所占百分比,70.04%,23.08%,3%

11、3%,1%,第7页,3,、年级各题型得分率情况:,题号及题型,积累与利用(55),阅读(,15,),习作(,30,),应得分,13585,3705,7410,实得分,12249,3362,6134,得分率,90.17%,90.75%,82.78%,第8页,四、经典题分析,:,1,、看拼音写词语问题不大,毫不相让,“,毫,”,,部分同学写成自豪,“,豪,”,。,2,、把成语补充完整,部分同学把应接不暇,“,暇,”,写成目字旁。,3、,给,“,调,”,和,“,仗,”,,换偏旁,部分同学犯错。给“静”组四个词再填空,部分学生失分较多,部分学生组两个或三个词问题不大,组四个词就有些词穷了。,4,、我

12、会按课文内容填空。第二次来到,“,鸟天堂,”,应该是,“,清晨,”,,部分同学写,“,早晨,”,。个别同学爬上虎脚背得不熟练,出现填空错误。,5、,古诗利用,错误率最高是哪两句诗告诫我们不要形成,“,盲人摸象,”,错觉,部分学生不大了解,“,盲人摸象,”,意思,所以找不到对应诗句。,6,、第10题课外阅读没有双手塑像:第2小题,依据短文内容填空后半部分,少部分学生不能从文中顺利找到有用信息,填写有误,部分学生没有认真读短文,胡乱填写。第4小题了解“罗丹独具匠心”学生了解不到位,语言表示不到位。,7,、习作,介绍自己喜欢传统节日,部分孩子篇幅短小,没话可说,或是语言干瘪,不生动。,第9页,五、好

13、做法,:,1,、学生试卷整齐、洁净,书写认真,表明我们午间练字取得了良好效果。,2,、学生对基础知识掌握比很好。,积累与利用部分内容学生回答得很好,失分较少,表明学生对教材内容掌握得较为扎实。,3,、学生阅读题回答很好。,表明学生阅读了解已经有初步能力,平时大阅读活动起了作用。,4,、各班级间差距在缩小。部分差生成绩提升快,能够看出我们老师付出了许多辛勤努力。,第10页,六、存在问题,:,1,、学生综合能力微弱。答题时不能认真审题,仔细思索,因为部分学生基础不够扎实,对部分学生综合训练效果不显著,部分学生审题能力较差。有没能真正领会句子含义,更缺乏了解深度。,2,、学生阅读了解能力参差不齐。,

14、好生阅读题基本没有错误,中等生没有沉下心来阅读和思索,所以出现少数错误,但差生错误很多,纯粹靠猜。部分学生阅读了解能力不够强,缺乏对一篇文章整体意思把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,尤其是语言概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取有用信息、整理信息能力,不能静下心来认真阅读。,3,、字词教学没有落到实处,课文背诵没有完全过关。,教学中对字词读音和了解处理较慌忙,没有重视拼音掌握,词语听写过关也欠缺,忽略了词语,古诗灵活利用。,4,、学困生与优生仍有差距。需加大辅差力度,培养他们对语文兴趣,感受语言魅力。,第11页,七、改进办法,1、重视字词教学,扎实语文基础,要学好语文,首先要

15、识字,并掌握一定数量字和词。从此次检测中,很显著地感觉到,基础知识对小学生学好语文主要性。教师在教学中应重视词语听写,誊录,等,训练。而且训练孩子对词语和句子灵活利用,。,2,、做好培优辅差工作,个别学困生要跟进辅导,尽可能降低学困生人数。努力提升优异率。,3,、继续认真、扎实地做好教学常规工作,把功夫用在平时,备好、上好每一节课,准备好课件、教具,加强兴趣教学和学生能力训练,提升课堂教学有效性,向课堂,40,分钟要质量。,4,、要坚持把周末作业和周测试卷设计好,培养学生思维灵活性,提升学生综合利用知识能力。提升作业质量和有效性。,第12页,七、改进办法,5,加强课堂作业设计,在课堂上多设计一

16、些针对性作业练习。,6,、培养孩子阅读能力,加强阅读能力训练,养成良好阅读习惯,7,、培养习作兴趣,加强习作训练,小学生学语文,作文最棘手,很多学生不愿意提笔。学生习作时经常无事可写,无话可说。所以,培养学生写作能力,激发学生写作兴趣很主要。同时,要指导学生把话说清楚,把事写详细,要教给学生基本构段方式,掌握一些惯用谋篇布局方法。要让学生明白在作文中表示真情实感比华丽辞藻更为主要,只有真实才能打动自己。总之,作文教学,一定要让学生写身边人和事,说心里话,做到有话可说。,8,、踏踏实实开展集体备课,有效落实课堂训练。发挥我们团体优势,交流探讨,处理课堂迷惑,制订相对应办法,向课堂要质量,让学生天天在收货中成长进步。,第13页,谢谢大家,第14页,

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