分数的意义(说课新)王晓东省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,九年义务教育教材（青岛版）小学数学四年级下册,1/24,一、教材分析,二、教法学法,三、教学过程,五、作业布置,四、板书设计,2/24,（一）教材所处地位及特点,分数意义,是第五单元,校园科技周,信息窗,1,教学内容。是在学生三年级初步认识分数基础上学习。这节课是学生系统学习分数知识一个主要起始概念，同时也是今后继续学习分数知识基础。教材经过创设,“,船模试航,”,、,“,航模放飞,”,等详细问题情境，引导学生结合情境了解分数意义。使学生充分认识,“,部分”与,“,整体,”,关系，体会一个分数所对应“整体不一样”，所表示详细数量也不一样，深化对分数本质了解，突出分数意义教学。,一、教材分析,3/24,（二）教学目标,知识与能力,：经过探究性学习,使学生了解分数表示部分与整体关系，了解分数意义。,过程与方法,：经过分数学习，培养学生观察、思索、抽象概括以及自主探究，合作学习能力。,情感态度与价值观,：经过创设相互协作，主动探索学习情境，培养学生学习兴趣并渗透数学起源于生活思想。,4/24,（三）教学重、难点,教学重点,：,了解分数表示部分与整体关系，归纳分数意义。,教学难点,：,了解分数表示部分与整体关系，感受分数相对性。,教具准备：,多媒体课件、实物投影、小红 旗、心形图,学具准备,：,小棒、水彩笔,（四）教具、学具,5/24,二、说教法、学法,数学课程标准,指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识产生、形成与发展过程，取得主动情感体验，感受数学力量，同时掌握必要基础知识与基本技能。”,教法：,情景教学法、自主探究、合作交流法,学法：,体验过程、自主操作、独立思索、合作学习,6/24,三、教学过程,（一）引导回想，唤起旧知,（二）探索研究，提升认识,（三）应用加深，巩固新知,（四）拓展延伸，总结评价,7/24,（一）引导回想，唤起旧知,分母都是,5,，表示什么？分子各不相同，又表示什么？分数线呢？,图中涂色部分用分数表示对吗？为何？,8/24,（二）探索研究，提升认识,1,、自主探索，了解部分与整体关系,2,、自主建构，深化部分与整体关系,3,、抽取本质，归纳概念,9/24,（二）探索研究，提升认识,1,、自主探索，了解部分与整体关系,每个同学分得船模数占总数几分之几？,10/24,1,、自主探索，感知部分与整体关系,质疑,：,平均分给,5,个同学，每个同学分,1,只船模，应该用“,1”,来表示，怎么能够说是 呢？,11/24,你能从,10,只船模中找出,吗？,为何 一会表示,1,只船模，一会又表示,2,只船模呢？,你认为 还能够表示几只船模？你是怎么想？,12/24,2,、自主建构，深化部分与整体关系,每组放飞飞机架数占本小队飞机总数几分之几？,13/24,2,、自主建构，深化部分与整体关系,每份都是,2,架飞机，为何用来表示分数却不一样呢？,你认为,2,架飞机还能够表示几分之一？,14/24,你能从,8,根小棒中找出哪些分数？,为何一样把,8,根小棒看作一个整体平均分，得到分数却不一样？,15/24,3,、抽取本质，归纳概念,（,1,）揭示、了解单位“,1,”,（,2,）依据你对分数认识，说说什么是分数？,一个物体或图形,一个整体,单,位,“,1”,16/24,（三）应用加深，巩固新知,1,、找出身边分数,。,2,、你会填吗？,（,1,）表示把（）平均分成（），取了其中（）。,（,2,）米表示把（）平均分成（），取其中（）。,（,3,）分数单位是（），它有（）个这么分数单位，再添上（）个这么分数单位就是,1,。,（,4,）小军天天睡眠,8,小时，占一天（）。,（,5,）,8,米长绳子平均分成,4,段，每段占全长（）。,17/24,（三）拓展利用，巩固新知,3,、我是小法官,（,1,）把一条线段分成,4,份，每份是这条线段 。（）,（,2,）把一个苹果平均切成,4,块，小明吃了其中一块，还剩这个苹果 。（）,（,3,）小红把,15,克糖放入,100,克水中，糖占糖水 4,）如图 ，黑色圆占全部圆 。（）,18/24,（三）拓展利用，巩固新知,4,、任选一个分数，在图中涂色表示出来。,19/24,（三）拓展利用，巩固新知,5,、,游戏,”,夺红旗”女同学代表拿走全部,2/11,、男同学拿走剩下,1/9,、女同学拿走剩下,1/4,、男同学拿走剩下,2/3,、女同学拿走剩下,1/2,。,规则：,1,、分男、女两队，派代表到前面依次夺红旗。,2,、拿对红旗归这一队，错了机会自动转给下一,队老师当发令员，其它同学当裁判员。,20/24,（四）拓展延伸，总结评价：,经过这节课学习，你有什么收获和体验？请结合生活实际，用分数说一句话。,21/24,分 数 意 义,把单位,“1”平均分成,若干份，表示这么,一份或几份,数，叫做分数。,四、板书设计：,分数单位,=1,=1,=1,=1,22/24,五、作业布置：,了解分数产生和发展历史，写一篇分数数学日志。,23/24,24/24,