1、17《智取生辰纲》教案
新观乡小学：李亚楠
教学目标：
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
4.引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。
教学重点：
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程 。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白
2、话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。【 】
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、作者简介：
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
三、作品简介：
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口
3、头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
四、文学常识：四大名著：
《红楼梦》 清 曹雪芹
《水浒传》 元末明初 施耐庵
《三国演义》元末明初 罗贯中
《西游记》 明 吴承恩
五、预习检测：
1、读准下列画加点的字音：
趱行（zǎn ） 嗔怪（
4、chēn） 恁地（nèn） 怨怅（chànɡ）
怄气（òu ） 朴刀（pō） 省得（xǐnɡ） 逞辩（chěnɡ）
聒噪（ɡuō ） 啰唣（zào） 面面厮觑（qù） 还言语（huán ）
忒认真（tè ） 剜口割舌（wān ） 芥菜（jiè） 甚么（shén）
2、理解下列古今异义的词：
（1）杨志这一行人要取六月十五日生辰。
古义：赶。 今义：拿，拿走。
（2）这厮不值得便骂人。
古义：有必要。 今义：做某事有意义。
（3）这里正是强人出没的去处。
强人
5、古义：强盗。 今义：能独当一面，有所作为的人。
去处 古义：地方。 今义：去的地方。
（4）只见对面松林里影着一个人。
古义：遮蔽，躲藏。 今义：名词，影子。
（5）你理会得甚么！
古义：懂得，知道。 今义：理睬。
（6）你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？
古义：付给。 今义：借了钱归还别人。
（7）五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。 今义：宽恕，饶恕。
（8）我们胡乱也买这桶吃。
古义：索性，干脆。 今义：任意；马虎，随便。
（9）连累我们也吃你说了几声。
古义
6、被。 今义：吃东西。
（10）那计较都是吴用主张。
古义：计策。 今义：计算比较；争论；算计，筹划。
六、整体感知：
1、听读课文，按开端-发展-高潮-结局理清故事情节：
开端：杨志押送生辰纲。
（开头至“今日天下怎的不太平”）。
发展：七雄贩枣蒙杨志。
（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。
高潮：白胜设计诱官军，
杨志无奈买白酒。
（“没半碗饭时”至“自下冈子去了”）。
结局：杨志误失生辰纲 ，
群雄智取生辰纲 。
（“那七个贩枣子的”至结束）。
2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
明线：杨志押送生辰纲：上路---中计---失纲
暗线：好汉智取生辰纲：定计---施计---劫纲
交接点：六月初四正午黄泥冈松树林
3、跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么？
次要矛盾：杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾
押送生辰纲：走与停、快与慢、不许喝酒与要喝酒
主要矛盾：杨志与晁盖等好汉的矛盾
智取生辰纲：
杨志：明防
喝来人、不许买、放心喝
晁盖等人：暗夺
扮商客、挑酒卖、送枣子
七、作业：熟读课文。
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