人教版八年级初二语文上册芦花荡省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,美丽的芦花荡,1/47,花开时节又是一番景象，鹅绒绒芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗韵律，叩击着人们心扉。,2/47,3/47,4/47,5/47,6/47,7/47,8/47,9/47,10/47,古往今来，白洋淀不但以她漂亮环境、丰饶物产而闻名遐迩，更令人广为传颂，还有她光荣而悲壮革命历史！,11/47,12/47,著名抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交织有利地形，开展机动灵活游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。,13/47,还有妇孺皆知经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。,14/47,孙犁,孙犁,15/47,当代小说家、散文家。河北平安县人。,解放前及解放早期创作结集为,白洋淀纪事,，是最能代表他创作格调一部小说与散文合集，被视为,“荷花淀派”主要代表作,。语言,简练质朴、清新明净,。,作者,孙犁,16/47,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。亦称,“七七”抗战、“七七”事变,。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全方面侵华战争开始，揭开了中国人民伟大全方面抗日民族战争,本文写于抗日战争最终阶段（1945年8月）。,背景,17/47,寒,噤,仄,歪,提,防 穿,梭,张,皇,失措,疟,子 黄,稍,吆,喝 竹,篙,转弯,抹,角,苇,塘,蹿,趴,扒,打牙,跌,嘴,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,检验生字,飒飒 疟,疾,18/47,1、小心防范。,2、央求。,3、尖锐；锐利。,4、技能、本能。,5、闲适自得。,6、倾斜、歪斜。,7、沿着弯弯曲曲路走，比喻说话做事不直截了当。,8、方言，才夸口就出丑丢脸。,9、慌慌张张，不知怎么办才好。,依据意思写出对应词语,提防,央告,尖利,能耐,悠闲,仄歪,转弯抹角,打牙跌嘴,张皇失措,19/47,1、用艺术概括方法塑造人物象；,2、有完整故事情节；,3、对环境作详细描写。,文体特点,小说三要素,人物、故事情节、环境,小说：,以刻画人物形象为中心来反应社会生活一个文学体裁。,虚构、源于生活高于生活。,积累,20/47,文体常识,刻画人物方法：,肖像外貌、行动、语言、心理描写等正面描写和侧面描写。,小说情节：,开端发展、高潮、结局；序幕、尾声。,小说环境：,自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,积累,21/47,请理清课文段落层次并归纳其意思,整体感知,22/47,情节结构,一（18）交代了故事发生环,境，介绍了老头子基本情况（生,活环境、外貌、性格特点等）；,（引子）,为下文作铺垫,二（963）详细讲述,故事过程,23/47,情节结构,1、（919）开端,护送,2、（2054）发展,受伤,3、（5563）高潮和结局,复仇,小说情节：,开端、发展、高潮、结局；,序幕、尾声。,24/47,小组讨论：这个故事传奇色彩表现在什么地方？,这个故事传奇色彩表现在,老英雄,身上。,25/47,课文是怎样渲染英雄故事传奇色彩？,传奇色彩,1、,年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次经过封锁线，确保部队供给和战斗力，,就是因为他，敌人阴谋总不能得逞。,2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。,1、强烈反差来渲染。,2、重点写英雄行为,（以女孩怀疑来反衬；,叙述过程中只写其然，,不写其所以然。）,26/47,1、阅读引子部分,请找出文中描写老艄公地方。,人物性格初探,27/47,近六十岁只穿一条蓝色破旧短裤满身没有多少肉，干瘦得像老了鱼鹰。可是那晒得干黑脸，短短花白胡子却尤其精神，那一对深陷眼睛却尤其明亮。,外貌,描写,过于自信和自尊,性格核心,28/47,“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？,这句话点出老英雄性格关键。全文情节，老英雄全部功过，都是由这一点生发出来。,怎样了解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？,“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强；另首先，确实有过头意思。大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够慎重，以致麻痹表现。,人物性格探究,29/47,老头子性格关键“,过于,自信和自尊”,详细表现：,过于自信,：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上能耐”；,第10段“安心睡一觉吧”,第21段“不怕，探照灯照不见我们”,第31段“他打不着我们”,第6段“天天夜里也使他人高兴事情”,30/47,过于自尊：,如,第38、39段 知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。,第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限怒火；,第5154段 女孩与老头对话，表现老人自尊。,详细性格特征：,有爱国抗日热情，有老当益壮气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,31/47,小说主题,一个含有传奇色彩英雄老头,一对 姐妹,一群 鬼子兵,坚强勇敢,可恶愚蠢,表现了中国人民是英雄机智、不可征服的,32/47,自然环境：,社会环境：,芦花荡,抗日战争,33/47,1、“夜晚，敌人从炮楼小窗子里，呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。”,“敌人”“炮楼”点明了环境气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来样子”渲染了淀水晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来幻觉。,、请找出课文中如诗如画景物描写并分析。,2、“到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”,写景观赏与探究：,34/47,写景观赏与探究：,3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”,这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷战争环境里顽强生存姿态衬托了出来，充满了意志和力量。,这两句写出优美水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字里行间流露出鲜明爱憎感情,4、“在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘撒。”,这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生感受。老人此刻正沉醉在轻松愉快情绪之中，那鲜嫩卢花在老人眼里，自然会显得格外漂亮。,35/47,写景观赏与探究,“月明风清夜晚，人们眼再尖利一些，就能够看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”,“弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。”,“一轮红日当日，水面上浮着一层烟气。”,“这里水却是镜子一样平，蓝天普通清，拉长 水草在水底轻轻地浮动。”,5、文中还有哪些语句描写了如诗如画景物？这么写有什么作用？,还有如,作用：,利用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写效果，增添了小说传奇色彩。,36/47,环境,人物,老头子,情节,概括出本小说中三要素。,社会环境险恶；自然环境充满诗情画意,。,性格特征：,过于自信和自尊。,外貌特征：,干瘦却,尤其有精神,，,眼光,尖利,明亮。,夜里护送；孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇血恨。,37/47,文章写法：,经过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；,经过景物描写衬托人物心情。,38/47,总结：,人总是在一定环境中生活，环境是人思想、感情、性格形成客观原因。景物描写普通有交代故事发生时间、地点、为人物活动提供详细背景，又渲染气氛，衬托人物，推进情节发展等作用。本文写景更有增强效果、增添传奇色彩作用。,本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩个性。他身上展示了我们民族英雄性格，他行为证实了中国人民是不可战胜。,39/47,芦花荡,孙犁,40/47,白洋淀漂亮芦荡风光,41/47,42/47,43/47,44/47,白洋淀,金色芦苇荡,45/47,6、小说是怎样渲染老英雄传奇色彩？,传奇色彩,1、,年纪近六十，干瘦，不带枪；神出鬼没，无数次经过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，确保了苇塘里部队给养。,1、用条件与精神、业绩强烈反差来渲染。,（渲染方法）,2、重点描写英雄行为：一个,手无寸铁、孤身一人老头怎样用计，把十几个鬼子置于死地。,2、先以女孩怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。,46/47,小说描写我党领导下抗日依据地白洋淀人民对敌斗争生活，经过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨故事，赞美了老艄公爱憎分明强烈感情，英勇机智革命精神，表现了依据地人民在中国共产党领导下英勇抗敌爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，表达了作者对祖国和人民热爱。,中心思想,47/47,