说话有针对性-有吸引力-善于打动别人.doc

口语交际-说话要有针对性、吸引力
[教学目标]
1．说话要有针对性，正确面对对方观点
2．说话要有吸引力，吸引对方注意力
3．说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。
[教学重点]：
掌握语言的表达艺术
[教学难点]：
口语交际表述要点
（目标与重难点的设计是前一章口语交际的深入。前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。”）
[教学过程]
一、导入新课
播放《西游记》片段，学生观看思考：猪八戒是用什么方法请动孙悟空的。
学生自由回答。
说话怎样才能做到有针对性，有吸引力，能打动别人，我们先来向敬爱的周总理学习一招。
学生打开课本阅读短文
二合作探究
（一）、研析材料。
阅读这页的材料，思考：
1、周恩来劝说那一天，场面是怎样的？周恩来一席话之后，场面又是怎样的？
2.你觉得周恩来讲话有哪些高明之处?
3．分析交流：
①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”
周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。
（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）
“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”
（以商量的口气，引起听者思考）
“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”
“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”
（联系实际，提出自己看法）
②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”
周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重。（巧用类比，以理服人，以情动人）
4、如果周总理一开始不说“要杀，这又有什么困难？一句话”,而是说：不能杀蒋介石，同志们，你们听我说”结果会怎样?
学生自由交流并发言，进一步认识以退为进，变守为攻的策略。
5．生生、师生交流过程中教师板书：针对性：针对杀与不杀的严峻问题不回避；有吸引力：联系实际形势，巧用事例；能打动人：晓之以理，动之以情，
交流结束后总结周恩来劝说中采用的技巧。
生：先退一步，不攻击别人观点。缓和一下紧张的气氛。
生：肯定对方合理性，尊重他的观点，能替他着想。
生：找机会摆事实讲道理，提出自己的观点，设计让他放弃自己的观点。
（投影 钥匙一：以退为进，变守为攻）
师： ①有的放矢，迂回出击
②先退后进，变守为攻
③因势利导，激发共鸣
三、能力拓展
阅读两则材料，学生分小组讨论劝说的技巧，并推举代表完成板书内容
（投影）（一）传说孟子刚上学时对学习很有兴趣，时间一长就厌烦了，经常背着母亲不去读书。孟母知道后非常生气。一天，孟母正在织布，看到儿子逃学回来，就拿起刀子当着儿子的面把织布机上的经线割断，怒斥说：“我织布供你读书很不容易，这织布机上的布是一丝一线织起来的，现在割断了就无法织成，学问也是点点滴滴积累起来的，你学习和我织布是一样的道理，经常逃学怎么能成为有用之才呢？”经过孟母断机施教，孟子受到了深刻的教育和启发，铭记心中，从此旦夕勤学，最终成为我国历史上著名的儒学大师。
（二）如果你是一个推销员，推销的产品是梳子，并且要把梳子推销给和尚 。你怎么说才打动尚买更多的梳子？
分析要点：（一）技巧：用迂回的方法，设法让对方放弃观点，站到你这方面来。钥匙二：有的放矢,迂回出击（投影）
针对性：学习半途而废；有吸引力：类比手法；能打动人：以情动人，以理服人
（二）1、方法提示：①、针对梳子对和尚有用的用途。如挠
痒、按摩等
②、针对和尚信佛，香客风尘仆仆，头发散乱，是对菩萨不敬。
③、针对寺院也需要增加经济效益，前来烧香的信徒有的不远万里，应该有一种带回
点什么的愿望。在梳子上刻上各种字，如虔诚梳、发财梳……，在香客求签后分发。
2、技巧：让对方觉得你的话处处替他着想。钥匙三：因势利导，激发共鸣（投影）
针对性：梳子的不同用途；有吸引力：经济价值、实用价值；能打动人：经济价值、实用价值
根据实际生活特别是自身实际再举几个关于此类的事例，并分析失败或成功的愿因。
学生举例：有同学抄作业 爸爸抽烟
板书
（投影总结技法）
四、实战演练
（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。
生①：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！
生②：同学们，“五十六个民族是一家”，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！
生：③你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！
生④：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
生⑤：授之玫瑰，手留余香。
师：听了他们的发言，你还愿意捐款吗？
生⑥：愿意。他们的话触动了我心灵深处，无论从道理上还是情感上都打动了我。
师：同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？
（活学活用，让学生把本节课后学的内容转移到这个练习中。课堂是学生的舞台，教学中，要提高学生动手与表达能力。）
五、作业布置
1．假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。
方法指导：
①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）
②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）
③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）
④语言简洁有力
⑤内心要充满自信。
（可以放班会课上进行）
2．在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？（06连云港）
反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。”所以中学生应当多读书。
反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。
六、课堂小结
口语交际
能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人。
附板书设计
（板书注重了对内容梳理）