1、学贵有疑，文贵创新
——《斗牛图》引发的作文思考 课堂实录
虎鹿镇中 吴叶俊
教学目标：
1. 利用积累的文言知识自读课外文言文，读懂文言文。提高知识迁移能力。
2. 掌握文言特殊现象，比如词类活用、古今异义等。
3. 引导学生努力养成观察生活的好习惯；培养学生质疑精神。
4. 引导学生写作文说真话抒真情不作假。
教学时数：一课时
教学过程：
一：导入
设疑。学中央电视节目黄西主持的《是真的吗》，给学生看一个小故事，让学生判断真假。先不公布答案，留个悬念。
二：幻灯片展示《斗牛图》原文，注解。
学生自读疏通文字。
请学生口头讲述《斗牛图》故事情节。并对学生
2、发言给予肯定。
三．再请另一位学生口头翻译文章。
对学生的翻译做充分肯定表扬。不通顺的地方给予指点，并强调特殊现象的词，比如古今异义“股”，理解为“大腿”，并联系以前学过的文言文中的“股”，还有成语“悬梁刺股”，对知识融会贯通，加深印象。锦囊玉轴，名作动词使用，宝，意动用法。
四．在理解全文的基础上，请学生谈谈自己读完后的感悟或启迪。
学生1说：术业有专攻，要多向渊博的人学习请教。
学生2：要多观察生活，才不会出错。
学会3：要谦虚，虚心接受别人的正确意见。
……
五．质疑：
师： 你们认为牧童说的对吗？
认为牧童说的很对全对的举手。（
3、有几个）
为什么你们认为牧童说的对？
生： 因为牧童整天和牛打交道，他熟悉牛的各种行为。
师：我小时候没放过牛，没有亲眼见过，牛角斗时尾巴是否“搐入两股间”。所以，我去查资料，图片。结果发现，网络图片中好多斗牛的尾巴并非夹在两腿间。
难道是牧童说错了？继续查资料。有人说，牧童说的没有错，只是他可能只见其一不见其二，不知牛外有牛，不是所有的牛相斗时都会“尾搐入两股间”。可见，戴嵩并没有画错。
这里顺便介绍一下戴嵩。他是初唐画家，擅长画牛。他画的牛与初唐另外一位画家韩干画的马，并称“韩马戴牛”。韩干《照夜白图》画的是唐玄宗的爱马，画面栩栩如生，韩干以真马为师。韩戴都
4、是写实派画家，相信两位画家都对自己所画的动物观察细致入微。尤其是戴嵩，相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。
所以，戴嵩画的没错。牧童说的有失偏颇。
看看杜处士如何对待牧童说的话？
对，“笑而然之”。杜处士认为牧童说的正确。他并没有考虑牧童说的话是不是完全正确。牧童的生活范围局限，见识有限，所说的话难免以偏概全。
所以，人要有自己的观察，要有自己的主见，不可人云亦云，被别人的看法牵着鼻子走。
六.解疑。
回到开头的设疑，这个小故事是可信的。给学生念自己以前写的日记，以亲身经历来证明小故事的情节真实可信。
举多年前的日记里的“抢盐事件”为例，指出人不能没有头脑
5、盲目跟风。尤其在这个“微信”时代，信息泛滥，假新闻满天飞，一切都只能“微微信”，需要怀疑精神，要有自己的主张看法和立场， 要提高明辨是非的能力。
举例自己的其他一些日记，比如《不可随便作文》、《被骂的米饭先烂》、《吸管如何穿透土豆》等等。引导学生要有怀疑和实证精神。
七.结合文言文和老师提供的日记内容，你能想到哪些名句？
1.陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
2.孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”。
3.处处留心皆学问。
八．几点警示或感悟：
1.读者是很聪明的，你在文章里造假，他们是一眼就能看出来的。（文章写自己亲身经历的最好。）
2.做任何事都要仔细观察，尊重事实，不能想当然，要实事求是。
3.多做调查研究，多请教多咨询，不可偏信盲从。
九.小结：
1.学习上不仅要注意观察生活积累知识，更要有质疑精神。
2.作文要力求鲜明的个性，在内容上或观点上有点儿创新，不模仿别人，不人云亦云。
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