1、《西游记》导读教学设计
汾湖实验初中 陆晓红
【教学目标】
1． 通过读原文片段，体会原著语言的精妙，激发阅读古典文言名著经典的兴趣。
2． 通过对原著精妙语言的品读，深入理解人物形象。
3．通过对孙悟空“三性”及成长历程的解读，引导学生掌握阅读古典文学原著的方法。
4．认识《西游记》的现实意义
【教学重难点】
3．通过对孙悟空“三性”及成长历程的解读，引导学生掌握阅读古典文学原著的方法。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、 导入
大家喜欢《西游记》中哪一个人物？
二、 孙悟空的名字及由来
美猴王——石猴出世 孙悟空——拜师学艺 齐天大圣——大闹
2、天宫 孙行者——取经路上 斗战胜佛——修成正果
总结：从美猴王到齐天大圣到斗战胜佛，孙悟空的一生是一个不平凡的历程。
三、孙悟空的“三性”
1、孙悟空有何神奇的本领？（神性）
（1）七十二变 （精读）
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
猪八戒三十六变与孙悟空七十二变区别 （第六十七回）
（2）火眼金睛
（3）筋斗云
（4）力大无比
（5）与天同寿、不死不灭
总结：
孙悟空与天同寿、不死不灭，火眼金睛、力大无穷，具有七十二般变化、能腾云驾雾等高超本领的“神性”
2． 孙悟空有何猴的特性？
3、物性）
总结：他有着猴子的外部特征，尖嘴猴腮、毛脸雷公嘴、喜抓耳挠腮，喜欢吃桃的“物性”；像这样的描写在小说中还有不少，作者这样做正是为了提醒读者时刻不要忘记孙悟空是个猴子，他具有这一生物原有的形貌和习性，这就是“物性”。
3．孙悟空有何人的性格特征？（人性）
（1） 有勇有谋
（2）争强好胜
（3）有反抗精神
（4）有仁有义（精读）
①孙悟空与唐僧：孙悟空的“哭”
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第七十七回 群魔欺本性 一体拜真如
②孙悟空与百姓:
“求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生”（五十九回）“僧修政教本慈悲，
4、不忍儿童活见杀。”（七十八回）
“若说千金为谢，半点甘雨全无。但论积功累德，老孙送你一场大雨。”（八十七回）
作者在四十四回里通过众僧之口，称赞他“与人间报不平”、“济困扶危，恤孤念寡”。
小结：孙悟空是只猴子，但是只有情有义的猴子。在他身上，我们看到最宝贵的真情，这种真情跟人类是相通的。第三十回 白龙马曾对猪八戒说：“他是个有仁有义的猴王。”
总结：
孙悟空有勇有谋、有仁有义、敢于斗争、忠诚正直、争强好胜，有反抗精神的“人性”。鲁迅曾说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，神性、物性、人性三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。
四、孙悟空的成长
对比阅读：
第
5、十四回 心猿归正 六贼无踪
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第七十七回 群魔欺本性 一体拜真如
第九十九回 九九数完魔划尽 三三行满道归根
总结：其实整部《西游记》也是孙悟空的成长史，他历经磨难，从一个石头里蹦出来的石猴，变成有仁有义、成熟稳重的斗战胜佛。
五、作者为什么要塑造孙悟空这一形象？
成书背景
1、孙悟空是吴承恩理想的化身。
2、时代在呼唤着斩邪除妖的英雄人物的出现。
六、阅读鉴赏，写小论文
鲁迅曾说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，神性、物性、人性三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。请从本书中再选择一个形象谈谈你的看法。
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