叙事散文阅读.doc

《中考复习指导系列——叙事散文阅读》详案
开课教师：任 君

教学目标
知识和能力目标：
1、整体感知，理淸文章的思路，把握文章主要内容。
2、激励学生在碰壁中找到方法，能准确概括文章的要点。
教学重点、难点：
3、推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用，把握作者的情感。
过程和方法目标：
引导学生谈出对课文内容的理解和认识，把握文章的思想内涵。
情感态度和价值观目标：
在阅读学习中感悟和思考，鼓励学生在归纳方法的同时领悟“爱”在作者笔下的诠释。
教学学时：一学时
课前准备
学生：
1、自读文章，了解课文大意，初步把握情感。
2.预习“练习案”，准备与同学交流。
教师：
1、备课时，将练习融入教学的过程中。
2、借助多媒体辅助教学。
一、复习旧知，导入新课。
（一）交流平时做阅读练习的一般步骤。
师：同学们：你们平时做阅读习题时的一般步骤是怎样的？
生：读—审—找—抓—整；
师：很好！其中，最重要的环节是“找、抓”。今天，我们复习的叙事散文同样遵循这个步骤。请大家看屏幕上的“表”：近几年来，常德语文中考每年都会有一则“叙事散文”。你们发现出题的侧重点了没？
生：在众多考点中，概括文章内容与语言的品析分值最大。
师：你真是火眼金睛！这 就是我们今天复习的主要目标。
（出示学习目标，学生齐读。）
（二）明确复习目标
1、能准确概括文章的要点。
2、能品味作品中富有表现力的语言。
二、考点1：整体感知，概括要点。
1、叙事散文概括事件，方法探讨。
师：我们平时做阅读习题的步骤中哪两步最重要？谁能具体谈谈？
生：通读全文，从段落中找出中心句。提取要点，抓住关键词语。
师：你真棒！请看题。（出示中考链接题。）
2、文章题目为《目送》，除了写自己目送儿子华安第一天上小学，目送大学生的华安上公车，还写了哪几次目送？请用简洁的语言概括。
（请一位学生朗读题目。师生共同审题，抓题干。）
师：请一位同学将答案在黑板上展示出来。其他同学将他的答案和老师的做一下对比，看谁的更好？
a、真题引路：（5-7）华安十六岁到美国作交换生一年，我在机场目送他入关；
（学生答案与教师答案对比，分析存在的问题）
B、叙事散文概括事件“公式”：什么人（物）+ 做什么事（+ 结果）
师：根据公式和分析，叙事散文概括内容时除了关键人（物）和事件不能少外，还有什么不能丢？
生：还有重要的时间、地点、起因不能丢。
②儿子十六岁，去美国做交换生，目送儿子登机。
④父亲送自己到大学报到，目送父亲回去。
⑤父亲生病，在医院，目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。
⑥父亲去世，目送父亲的棺木被推进炉门。（意对即可）

师：请大家将公式自由读一读，记一记。把剩下的几次“目送”内容进行修改完善。然后请一位同学展示答案。
C、牛刀小试
明确：
（11-12）我目送送我到教书大学报到的父亲的小货车离开。
（13）我目送住院的父亲的轮椅没入门后。
（15）我在火葬场最后一次目送已经离世的父亲。
3、提醒：解题原则——以文解文，善用已知关键词。

师：散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。要品味到散文语言的优美，就要找到开启散文语言的钥匙。接下来，就让我们拿起这把钥匙开启“品味散文语言”的大门吧！
三、考点2：紧扣语境，品味语言。
师：根据我们平时的经验，品味语言可以从哪几方面入手？
生：用词、修辞、描写方法（写作手法）。
师：非常对！请看屏幕“真题引路”，这是来自朱自清的《背影》重点一段文字。你们如何对他进行品析？
生一：抓关键词“聪明”来品析。
生二：可以从修辞的角度“运用反语”来品析。
师：说的很正确。能结合语境说说“表达了作者何种情感”么？
（学生各抒己见，教师趁机点讲“方法”。）
（一）找准修辞方法，把握作者情感。
真题引路（二） ：
品析下面的句子，说说你的理解。
唉， 现在想想 ，我那时真是太聪明了 ——《背影》
品析：“聪明”一词本是称赞一个人有智慧，这里却反其意，运用反语的修辞手法，讽刺自己愚笨，不解父爱。表达了作者的愧疚与自责。
方法小结：修辞+内容+表达效果
师：请大家齐读方法。接下来，请大家以小组为单位，品析下列语句，并讨论出“方法”及“答题模式”。
（二）抓住关键词语理解句子，把握作者情感。
链接中考——阅读《目送》
1、按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。(5分)
(1)从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。(2分)
(2)从表达效果的角度简要赏析B句。(3分)
理解：
（1）“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。
（“无边无际”“时空长河”“凝”等词语均可）
(2)作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。(语意相近即可)
（学生讨论，得出答案，由答案对语句品析方法进行探究。）
明确：品析语句的一般方法：抓表达情感的关键词。
如：动词、形容词、副词……
表达形式：某词 +（人物）的性格特点 + 作者情感
（三）结合写作手法，把握作者情感。
2、品析下面的句子，说说你的理解。
车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ——《目送》
品析：空荡荡的街，只立着一只邮桶，环境的寂寥冷清衬托出我只能目送儿子离开，却无法进入长大了的儿子内心世界的深深落寞与无奈。
（或：“空荡荡的街”正是妈妈内心的写照,邮筒是用来沟通人与人关系的工具,在这里,妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落,孤独）.
（学生讨论，得出答案，由答案对语句品析方法进行探究。）
方法小结：景物特点+渲染氛围+表达情感
答题模式：“ … … ”一词（等词），写出了… …的特点（或内容），表达了作者… …的思想感情。
师：根据以上合作练习，我们可以归纳出“品析散文语言”的步骤了吗？
生： 赏析句子表达效果三步法：
首先，判断句子使用的方法（用词、修辞、描写等）。
然后，判断句子“生动形象”地写了什么内容（或表现了某个事物的什么特点）。
最后，分析句子表达或抒发了作者怎样的情感，起 到什么作用。
师：归纳相当完整。请大家独自读一读，理解并消化。（生读）接下来，同学们要独自练练兵了。
（四）牛刀小试（视时间而定，可做课外练习）
（1）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ——《目送》
你的理解：（点拨闪入”和“倏忽”说明时间短）.
（2）“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”——《目送》
这句话在文中两次出现，简要分析这种写法的好处。
你的理解：
①用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人间难舍难分却又不得不舍这种人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和感染力。
②前后呼应，使结构浑然一体。（或：使文章层次分明，结构完整。）
③反复感叹，使语言富有韵味。（意对即可）

四、本节小结，感悟收获。
师：本节课我们围绕叙事散文的哪两个考点进行了复习练兵?
生：内容的概括与语言的品味。
师：同学们有何收获?
生：。。。。。。。(学生畅谈)
师：嗯。希望同学们能学以致用，充分利用自己手中的钥匙开启知识宝库的大门，收获更多的宝藏。
五、落实方法，拓展训练。

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