1、《认识图形》听课评课记录
附：课堂教学观测表（一）、教师教学的维度（二）学生活动等级量表
《认识图形》课堂教学观察表（一）——教师教学的维度
时间：11、21 讲课人：李微波
观课教师：
视角
观察点
结果统计
评价反思
环节
1、 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？
导入、课堂探究、练习、回顾
目标明确，落实较好
2、这些环节是否面向全体学生？
是
能面向全体学生
3、 不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？
导入：3分钟；课堂
2、探究；22分钟；练习：12分钟；师生总结：3分钟；
时间分配合理，顺利达成目标。
呈示
1、 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？
讲解清晰简洁，语速适当，突出重点。
较好
2、板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？
现场板书
精炼简洁、一目了然
3、 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？
根据课堂环节的需要适时呈现，非常适当
效果很好
4、 教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？
肢体语言丰富合理，起到画龙点睛的作用
对教学有好大帮助
对话
1、提问的学生分布、次数、知识的
3、认知难度、候答时间怎样？是否有效？
提问面向全体学生、科学合理
提问很有效，激发学生的积极性
2、教师的回答方式和内容如何？是否有效？
正对学生读回答及时合理点评
有效
3、对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？
针对本课重点引出谈话话题，紧扣目标
话题提出科学适当
4、 怎样指导学生合作学习（讨论、活动）？是否有效？
学生合作学习非常有效，教师指导到位
效果较好
5、怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？
教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究
效果较好
《认识图形》课堂教学观察表
4、二）——学生活动等级量表
时间
地 点
课 题
11、21
一年级二班教室
购物场所我知道
观课
教师
张瑞玲 程晓华 李玉玲 穆红琴
观察
中心
学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习
观察
记录
学 生 表 现
评 分
1、学习兴趣是否浓厚。
5
2、学习情绪是否高昂。
5
3、能否积极参与教学活动。
5
4、对教师态度。
5
5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
4
6、积极思考，深入探询。
5
7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
4
8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
5
9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
5
10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
5
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