资源描述
《认识图形》听课评课记录
附：课堂教学观测表（一）、教师教学的维度（二）学生活动等级量表
《认识图形》课堂教学观察表（一）——教师教学的维度
时间：11、21 讲课人：李微波
观课教师：
视角
观察点
结果统计
评价反思
环节
1、 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？
导入、课堂探究、练习、回顾
目标明确，落实较好
2、这些环节是否面向全体学生？
是
能面向全体学生
3、 不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？
导入：3分钟；课堂探究；22分钟；练习：12分钟；师生总结：3分钟；
时间分配合理，顺利达成目标。
呈示
1、 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？
讲解清晰简洁，语速适当，突出重点。
较好
2、板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？
现场板书
精炼简洁、一目了然
3、 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？
根据课堂环节的需要适时呈现，非常适当
效果很好
4、 教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？
肢体语言丰富合理，起到画龙点睛的作用
对教学有好大帮助
对话
1、提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？
提问面向全体学生、科学合理
提问很有效，激发学生的积极性
2、教师的回答方式和内容如何？是否有效？
正对学生读回答及时合理点评
有效
3、对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？
针对本课重点引出谈话话题，紧扣目标
话题提出科学适当
4、 怎样指导学生合作学习（讨论、活动）？是否有效？
学生合作学习非常有效，教师指导到位
效果较好
5、怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？
教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究
效果较好
《认识图形》课堂教学观察表（二）——学生活动等级量表
时间
地 点
课 题
11、21
一年级二班教室
购物场所我知道
观课
教师
张瑞玲 程晓华 李玉玲 穆红琴
观察
中心
学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习
观察
记录
学 生 表 现
评 分
1、学习兴趣是否浓厚。
5
2、学习情绪是否高昂。
5
3、能否积极参与教学活动。
5
4、对教师态度。
5
5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
4
6、积极思考，深入探询。
5
7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
4
8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
5
9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
5
10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
5
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