1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科
2、学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,摆一摆，想一想,九年义务教育课程标准试验教科书,第1页,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,四、说教学过程,五、说教学反思,说课流程,第2页,一、说教材,本节教材是在学习了100以内数认识之后安排一次纯数学探索实践活动课。利用儿童
3、喜好动手玩心理，让学生把某一数量圆片分别摆在数位表个位和十位上，得到不一样数，经过这个实践活动和学生实际操作，深入巩固数位及位,值,概念，经过读一读这些数，说一说数组成来巩固对100以内数认识。,第3页,二、说教学目标,（1）,学生,经过实,际操作,，,深入巩固数位及位值概念。,（2）经过探索,100以内数特点及排列规律，使学生深入加深对100,以内数认识。,（3）,学生经过探索规律，培养学生初步归纳能力，发展学生形象思维和抽象思维能力。,知识与技能目标：,第4页,情感、态度与价值观目标,学生经过探索100以内数特点及规律，使学生感受到数学奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学兴趣。,第5页,
4、二、说教学目标,教学重点,：,1、巩固数位及位值,2、经过摆圆片探索100以内数特点及排列规律。,教学难点,：,1、探索100以内数特点及排列规律,2、培养学生概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。,教学重难点,：,第6页,三、说教法、学法,教法,：,谈话引入法,学法,：,实践操作与合,作交流方法。,自主,探究法,实践操作法,第7页,四、说教学过程,（一）、复习铺垫，导入新课。,（二）、激发兴趣，探究新知。,（三）、,利用规律，处理问题。,（五）、,总结反思提升认识,（四）、,巩固升华。,第8页,十位,个位,数位表,（一）、复习铺垫，导入新课,。,第9页,你能用两个圆片表示不一样数吗？,（二）
5、激发兴趣，探究新知,第10页,数 字,2,0,现在我表示几？,2个 能够摆成:,个 位,十 位,第11页,数 字,11,现在我表示几？,2个 能够摆成:,个 位,十 位,第12页,个 位,数 字,十 位,2,2个 能够摆成:,现在我表示几？,第13页,十位,个位,个位,十位,个位,十位,个位,十位,3,12,21,30,用,3,个圆片摆，找出摆圆片方法。,第14页,十 位,个 位,摆出数,4,13,22,31,40,4个 能够摆成：,（三）、,利用规律，处理问题。,第15页,棋子个数,数个数,摆出数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1、10,2、11、
6、20,3、12、21、30,4、13、22、31、40,5、14、23、32、41、50,6、15、24、33、42、51、60,7、16、25、34、43、52、61、70,8、17、26、35、44、53、62、71、80,9、18、27、36、45、54、63、72、81、90,不用摆，写出用6个、7个、8个、9个圆片能够摆出数。,第16页,老师今年年纪，个位上数字加上十位上数字恰好是,7,，猜猜看老师今年年纪是多少岁？,游戏：,猜年纪,（四）巩固升华,第17页,用10个圆片能摆出哪几个数字？,11个、12个呢？,拓展练习,（四）巩固升华,第18页,（五）、,总结反思,，,提升认识,1、
7、谁能说一说今天你都有哪些收获？,2、说说你今天表现怎样？,第19页,五、说教学反思,在整个教学过程中，学生一直在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生学习热情，培养其探究能力和自主学习意识。在这堂课教学中我也有做不够地方：比如在让学生思索“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学步骤时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分关注学生差异问题，在教学过程中对困难学生关注较少，这,些,需要深入探索。,总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标落实为目标，让学生经历观察、操作、试验、推理实践活动，让学生在愉悦气氛中体会数学学习乐趣。,第20页,谢谢！,第21页,
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