1、
《小小的船》教学设计
教学目标：
1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 识字——10个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3. 写字——4个；“门”作偏旁的变形。
4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6. 口语交际——“老师，请您评评我的字”
7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 用听读
2、法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：星星和月亮卡片，生字卡片， 多媒体课件,电子白板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事引入
由蓝蓝的天空中闪烁着星星（相机将星星贴到黑板），从而问学生差了什么——月亮（将月亮贴到黑板），继而播放课文同名歌曲《小小的船》从乐曲入手，激发孩子们的学习兴趣并引入课题“小小的船”（板书）。孩子们齐读课文题目。
[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]
二、指导看图：
1．示图：图上的小姑娘在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在黑板上：小小的船、弯弯的
3、月儿、两头尖。
[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]
2. 原来小姑娘到月亮上旅行去了，你有什么问题要问她吗？
[说明：孩子的好奇心由此被激发。]
三、读文：
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发
4、现朗读的规律，训练朗读的基本技能。]
四、认字：
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]
3．感情朗读课文：
小姑娘说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]
五、 总结。
六、 布置作业。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
