人教版文档-《小蜗牛》教学设计.docx

14、《小蜗牛》教学设计
第二课时
教学目标：
1、让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
2、通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，了解一年四季的不同特点。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，了解一年四季的不同特点。
教学难点：在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备：
　　　1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
　　　2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
　　1．摘苹果识记生字。
2．小先生读词语。
二、自主学习：小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
用横线划出蜗牛妈妈的话；用波浪线划出小蜗牛的话。（学生标划之后，抽学生上台标出蜗牛妈妈和小蜗牛的话。）
三、小组合作：分角色读一读（一人读蜗牛妈妈，一人读小蜗牛，一人读旁白。）
1、学生练读。
2、抽一个小组展示，讲评。
3、全班交流：男生读旁白，女生读小蜗牛，老师读蜗牛妈妈。
四、想一想，思考，全班交流。
1、小蜗牛分别是什么季节出发的？
2、又是什么季节回来的？
3、这时候树林里的景色发生了一些怎样的变化？
五、逐段标出重点，找出树木的变化，完成填空练习。
1、春天，小树 （ ）。
2、夏天，树上 （ ）。
3、秋天，树叶 （ ）。
4、冬天，树叶 （ ）。
六、再读课文，蜗牛妈妈让小蜗牛做的事情，小蜗牛都做到了吗？为什么？重点读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”，感受小蜗牛的速度之慢，用时之长。
七、看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没做成，你能帮它想个办法吗？你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。
2、可以告诉蜗牛怎么做。
学生交流，教师总结。
八、引出《蜗牛与黄鹂鸟》（配乐听一遍，读一读歌词，感受蜗牛虽然慢，但朝着一个目标不断努力的特点）
蜗牛与黄鹂鸟
阿门 ，阿前， 一棵葡萄树。
阿嫩 ，阿嫩 ，绿地刚发芽。
蜗牛背着那重重的壳呀，
一步一步地往上爬。
阿树 ，阿上 ，两只黄鹂鸟。
阿嘻， 阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟还早地很呀，
现在上来干什么？
阿黄，阿黄鹂儿不要笑，
等我爬上他就成熟了。
九、指导书写（学生书写，再投影讲评，范写问题大的生字）
　读拼音写词语：
mā mā
春天来了，天空中下起了蒙蒙细雨，对孩子们
quán huí
说：“为了你们的安
，咱们还是赶紧家吧！
十、布置作业：
这么好的故事，你想不想讲给别人听？想不想把它表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演。
板书设计
14 小蜗牛
春天——夏天——秋天——冬天
（发芽） （长满） （变黄） （全掉）