1、小学一年级语文《毽子变乖了》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《毽子变乖了》原文
课间活动的时候，老师教我们踢毽子。
老师先表演给我们看。毽子在她的脚上美妙地飞舞着。要它高，它就高；要它低，它就低；要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！
我们开始练习踢毽子。可是，毽子一点儿也不听我们的话。脚一踢，它就到处乱飞。老师说：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我的脚上飞舞了。老师的话一点儿也没错，毽子变乖了。【篇二】小学一年级语文《毽子变乖了》教案
教学目
2、标：
1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
教学重点：
1、认读本课12个生字。
2、指导有感情地朗读课文。
教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。
教学过程：
一、看图，引出课题。
1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？
2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？
3、出示课题，齐读课题。
二、初读课文
1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。
2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音
3、
三、理解课文内容
1、指导学生学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。
（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？
2、指导学生学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？
（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。
（4）引导学生理解老师的话是什么意思。
（5）练习朗读老师的话。
3、指导学习课文第四自然段。
（1）自由练习朗读第四自然段。
4、
（2）指名读，并说说你为什么这样读。
（3）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”？
（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。
4、联系实际，拓展话题。
你平时喜欢玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给大家听一听。
四、学生有感情地朗读课文。
五、复习巩固生字词。
1、认读生字词卡，巩固识记。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
3、练习课后第3题“读一读，说一说”。
六、指导写字
指导学生在《写字》本上写字。【篇三】小学一年级语文《毽子变乖了》教学反思
《毽
5、子变乖了》这篇课文很有特色，它是通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：做事情、学东西，只要我们不断练习，反复练习，就能学会，上完课，我觉得这几点做得比较好：
1、导课比较有特色，从观察“毽”字入手，让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生产生学习的欲望。
2、以“读”贯穿整堂课，朗读的形式灵活多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。
3、老师和学生和谐互动，老师范读，让学生评价，学生感情朗读，师生互相评价，形成了一种平等对话的良好氛围。
4、朗读训练有实效性。为了能让学生更好地有感情朗读，我特意创设情境，抓住重点词语“一点儿也不”“到处乱飞”，让学生体会心情，很快就能用不高兴的语气读了。
5、在拓展练习——“生活中，你碰过‘毽子变乖了’这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听”。这一环节中，学生能够联系实际，各抒已见。
同时，本节课中也存在不足之处：面向全体学生做得不够好。由于时间限制，对一些基础较差的孩子关注较少，他们在这节课中锻炼的机会较少。
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