小学一年级语文《毽子变乖了》原文、教案及教学反思.doc

小学一年级语文《毽子变乖了》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《毽子变乖了》原文
　　课间活动的时候，老师教我们踢毽子。
　　老师先表演给我们看。毽子在她的脚上美妙地飞舞着。要它高，它就高；要它低，它就低；要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！
　　我们开始练习踢毽子。可是，毽子一点儿也不听我们的话。脚一踢，它就到处乱飞。老师说：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
　　我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我的脚上飞舞了。老师的话一点儿也没错，毽子变乖了。【篇二】小学一年级语文《毽子变乖了》教案
　　教学目标：
　　1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
　　教学重点：
　　1、认读本课12个生字。
　　2、指导有感情地朗读课文。
　　教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。
　　教学过程：
　　一、看图，引出课题。
　　1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？
　　2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？
　　3、出示课题，齐读课题。
　　二、初读课文
　　1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。
　　2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。
　　三、理解课文内容
　　1、指导学生学习第二自然段。
　　（1）指名读第二自然段。
　　（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。
　　（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？
　　2、指导学生学习第三自然段。
　　（1）指名读第三自然段。
　　（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？
　　（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。
　　（4）引导学生理解老师的话是什么意思。
　　（5）练习朗读老师的话。
　　3、指导学习课文第四自然段。
　　（1）自由练习朗读第四自然段。
　　（2）指名读，并说说你为什么这样读。
　　（3）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”？
　　（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。
　　4、联系实际，拓展话题。
　　你平时喜欢玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给大家听一听。
　　四、学生有感情地朗读课文。
　　五、复习巩固生字词。
　　1、认读生字词卡，巩固识记。
　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
　　3、练习课后第3题“读一读，说一说”。
　　六、指导写字
　　指导学生在《写字》本上写字。【篇三】小学一年级语文《毽子变乖了》教学反思
　　《毽子变乖了》这篇课文很有特色，它是通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：做事情、学东西，只要我们不断练习，反复练习，就能学会，上完课，我觉得这几点做得比较好：
　　1、导课比较有特色，从观察“毽”字入手，让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生产生学习的欲望。
　　2、以“读”贯穿整堂课，朗读的形式灵活多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。
　　3、老师和学生和谐互动，老师范读，让学生评价，学生感情朗读，师生互相评价，形成了一种平等对话的良好氛围。
　　4、朗读训练有实效性。为了能让学生更好地有感情朗读，我特意创设情境，抓住重点词语“一点儿也不”“到处乱飞”，让学生体会心情，很快就能用不高兴的语气读了。
　　5、在拓展练习——“生活中，你碰过‘毽子变乖了’这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听”。这一环节中，学生能够联系实际，各抒已见。
　　同时，本节课中也存在不足之处：面向全体学生做得不够好。由于时间限制，对一些基础较差的孩子关注较少，他们在这节课中锻炼的机会较少。