1、 导数经典例题精讲 导数知识点 导数是一种特殊极限 几个常用极限:〔1〕,〔〕;〔2〕,. 两个重要极限 :〔1〕;〔2〕(e=…). 函数极限四那么运算法那么:假设,,那么 (1);(2);(3). 数列极限四那么运算法那么:假设,那么(1);(2)(3)(4)( c是常数) 在处导数〔或变化率或微商〕 . .瞬时速度:. 瞬时加速度:. 在导数:. 函数在点处导数几何意义 函数在点处导数是曲线在处切线斜率,相应切线方程是. 几种常见函数导数 (1) 〔C为常数〕.(2) .(3) . (4) ;. (5) ; . 导数运算法那么 〔1〕.〔2〕.
2、〔3〕. 复合函数求导法那么 设函数在点处有导数,函数在点处对应点U处有导数,那么复合函数在点处有导数,且,或写作. 【例题解析】 考点1 导数概念 对概念要求:了解导数概念实际背景,掌握导数在一点处定义和导数几何意义,理解导函数概念. 例1. 是导函数,那么值是 . [考察目] 此题主要考察函数导数和计算等根底知识和能力. [解答过程] 故填3. 例2.设函数,集合M=,P=,假设MP,那么实数a取值范围是 ( ) A.(-∞,1) B.(0,1) C.(1,+∞) D. [1,+∞) [考察目]此题主要考察函数导数和集合等
3、根底知识应用能力. [解答过程]由 综上可得MP时, 考点2 曲线切线 〔1〕关于曲线在某一点切线 求曲线y=f(x)在某一点P〔x,y〕切线,即求出函数y=f(x)在P点导数就是曲线在该点切线斜率. 〔2〕关于两曲线公切线 假设一直线同时与两曲线相切,那么称该直线为两曲线公切线. 典型例题 例3.函数在区间,内各有一个极值点. 〔I〕求最大值; 〔II〕当时,设函数在点处切线为,假设在点处穿过函数图象〔即动点在点附近沿曲线运动,经过点时,从一侧进入另一侧〕,求函数表达式. 思路启迪:用求导来求得切线斜率. 解答过程:〔I〕因为函数在区间,内分别有一个极
4、值点,所以在,内分别有一个实根, 设两实根为〔〕,那么,且.于是 ,,且当,即,时等号成立.故最大值是16. 〔II〕解法一:由知在点处切线方程是 ,即, 因为切线在点处空过图象, 所以在两边附近函数值异号,那么 不是极值点. 而,且 . 假设,那么和都是极值点. 所以,即,又由,得,故. 解法二:同解法一得 . 因为切线在点处穿过图象,所以在两边附近函数值异号,于是存在〔〕. 当时,,当时,; 或当时,,当时,. 设,那么 当时,,当时,; 或当时,,当时,. 由知是一个极值点,那么, 所以,又由,得,故. 一条切线与直线垂直,那么方程为〔 〕
5、 A. B. C. D. [考察目]此题主要考察函数导数和直线方程等根底知识应用能力. [解答过程]与直线垂直直线为,即在某一点导数为4,而,所以在(1,1)处导数为4,此点切线为. 应选A. 例5.过坐标原点且与x2+y2 -4x+2y+=0相切直线方程为 ( ) A.y=-3x或y=x B. y=-3x或y=-x C.y=-3x或y=-x D. y=3x或y=x [考察目]此题主要考察函数导数和圆方程、直线方程等根底知识应用能力. [解答过程]解法1:设切线方程为 又 应选A. 解法2:由
6、解法1知切点坐标为由 应选A. 例6.两抛物线, 取何值时,有且只有一条公切线,求出此时公切线方程. 思路启迪:先对求导数. 解答过程:函数导数为,曲线在点P()处切线方程为,即 ① 曲线在点Q切线方程是即 ② 假设直线是过点P点和Q点公切线,那么①式和②式都是方程,故得 ,消去得方程, 假设△=,即时,解得,此时点P、Q重合. ∴当时,和有且只有一条公切线,由①式得公切线方程为 . 考点3 导数应用 中学阶段所涉及初等函数在其定义域内都是可导函数,导数是研究函数性质重要而有力工具
7、特别是对于函数单调性,以“导数〞为工具,能对其进展全面分析,为我们解决求函数极值、最值提供了一种简明易行方法,进而与不等式证明,讨论方程解情况等问题结合起来,极大地丰富了中学数学思想方法.复习时,应高度重视以下问题: 1.. 求函数解析式; 2. 求函数值域; 3.解决单调性问题; 4.求函数极值〔最值〕;5.构造函数证明不等式. 典型例题 例7.函数定义域为开区间,导函数在内图象如下图,那么函数在开区间内有极小值点〔 〕 A.1个 B.2个 C.3个 D. 4个 [考察目]此题主要考察函数导数和函数图象性质等根底知识应用能力. [解答过程]由图象可见,在区间内图象
8、上有一个极小值点. 应选A. 例8 .设函数在及时取得极值. 〔Ⅰ〕求a、b值; 〔Ⅱ〕假设对于任意,都有成立,求c取值范围. 思路启迪:利用函数在及时取得极值构造方程组求a、b值. 解答过程:〔Ⅰ〕, 因为函数在及取得极值,那么有,. 即 解得,. 〔Ⅱ〕由〔Ⅰ〕可知,, . 当时,; 当时,; 当时,. 所以,当时,取得极大值,又,. 那么当时,最大值为. 因为对于任意,有恒成立, 所以 , 解得 或, 因此取值范围为. 例9.函数值域是_____________. 思路启迪:求函数值域,是中学数学中难点,一般可以通过图象观察或利用不等式性质求解
9、也可以利用函数单调性求出最大、最小值。此例形式构造较为复杂,采用导数法求解较为容易。 解答过程:由得,,即函数定义域为. , 又, 当时,, 函数在上是增函数,而,值域是. 例10.函数,其中为参数,且. 〔1〕当时,判断函数是否有极值; 〔2〕要使函数极小值大于零,求参数取值范围; 〔3〕假设对〔2〕中所求取值范围内任意参数,函数在区间内都是增函数,求实数取值范围. [考察目]本小题主要考察运用导数研究三角函数和函数单调性及极值、解不等式等根底知识,考察综合分析和解决问题能力,以及分类讨论数学思想方法. [解答过程]〔Ⅰ〕当时,,那么在内是增函数,故无极值.
10、 〔Ⅱ〕,令,得. 由〔Ⅰ〕,只需分下面两种情况讨论. ①当时,随x变化符号及变化情况如下表: x 0 + 0 - 0 + ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 因此,函数在处取得极小值,且. 要使,必有,可得. 由于,故. 错误!未找到引用源。当时,随x变化,符号及变化情况如下表: + 0 - 0 + 极大值 极小值 因此,函数处取得极小值,且 假设,那么.矛盾.所以当时,极小值不会大于零. 综上,要使函数在内极小值大于零,参数取值范围为. 〔错误!未找到引用源。〕解:由
11、〔错误!未找到引用源。〕知,函数在区间与内都是增函数。 由题设,函数内是增函数,那么a须满足不等式组 或 由〔错误!未找到引用源。〕,参数时时,.要使不等式关于参数恒成立,必有,即. 综上,解得或. 所以取值范围是. 例11.设函数f(x)=ax-(a+1)ln(x+1),其中a-1,求f(x)单调区间. [考察目]此题考察了函数导数求法,函数极值判定,考察了应用数形结合数学思想分析问题解决问题能力 [解答过程]由得函数定义域为,且 〔1〕当时,函数在上单调递减, 〔2〕当时,由解得 、随变化情况如下表 — 0 + 极小值
12、 从上表可知 当时,函数在上单调递减. 当时,函数在上单调递增. 综上所述:当时,函数在上单调递减. 当时,函数在上单调递减,函数在上单调递增. 例12.函数在点处取得极大值,其导函数图象经过点,,如下图.求: 〔Ⅰ〕值; 〔Ⅱ〕值. [考察目]本小题考察了函数导数,函数极值判定,闭区间上二次函数最值, 函数与方程转化等根底知识综合应用,考察了应用数形结合数学思想分析问题解决问题能力 [解答过程]解法一:〔Ⅰ〕由图像可知,在上,在上,在上, 故在上递增,在上递减, 因此在处取得极大值,所以 〔Ⅱ〕 由 得 解得 解法二:〔Ⅰ〕同解法一 〔Ⅱ〕设 又
13、所以 由即得 所以 例13.设是函数一个极值点. 〔Ⅰ〕求与关系式〔用表示〕,并求单调区间; 〔Ⅱ〕设,.假设存在使得成立,求取值范围. [考察目]本小题主要考察函数、不等式和导数应用等知识,考察综合运用数学知识解决问题能力. [解答过程]〔Ⅰ〕f `(x)=-[x2+(a-2)x+b-a ]e3-x, 由f `(3)=0,得 -[32+(a-2)3+b-a ]e3-3=0,即得b=-3-2a, 那么 f `(x)=[x2+(a-2)x-3-2a-a ]e3-x =-[x2+(a-2)x-3-3a ]e3-x=-(x-3)(x+a+1)e3-x. 令f `(x)=0,
14、得x1=3或x2=-a-1,由于x=3是极值点, 所以x+a+1≠0,那么a≠-4. 当a<-4时,x2>3=x1,那么 在区间〔-∞,3〕上,f `(x)<0, f (x)为减函数; 在区间〔3,―a―1〕上,f `(x)>0,f (x)为增函数; 在区间〔―a―1,+∞〕上,f `(x)<0,f (x)为减函数. 当a>-4时,x2<3=x1,那么 在区间〔-∞,―a―1〕上,f `(x)<0, f (x)为减函数; 在区间〔―a―1,3〕上,f `(x)>0,f (x)为增函数; 在区间〔3,+∞〕上,f `(x)<0,f (x)为减函数. 〔Ⅱ〕由〔Ⅰ〕知,当a>0






