1、热】幼儿园大班数学精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第三单元《比较与排序》的第三章《认识温度》，详细内容包括：理解温度的概念，学会使用温度计，比较物体温度的高低，以及排序温度。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解温度的概念，知道温度有高低之分，能够使用温度计进行测量。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和排序的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
教学难点：理解温度的概念，掌握使用温度计的方法。
教学重点：比较物体温度的高低，进行排序。
四、教具与学具准备
1.
2、教具：温度计、热水、冷水、冰块、各种温度不同的物体（如：金属棒、塑料玩具、布料等）。
2. 学具：每组一个温度计，热水、冷水、冰块以及各种温度不同的物体。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示一个神秘盒子，里面装着热水、冷水、冰块，让幼儿通过触摸感受不同物体的温度。
2. 例题讲解：教师拿出温度计，讲解温度计的用途，演示如何使用温度计测量不同物体的温度，并引导幼儿观察温度计上的数字变化。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践活动，使用温度计测量组内各种物体的温度，并将结果记录在表格上。
5. 巩固提高：教师出示一系列温度不同的物体，让幼儿尝试进行温度排序。
六、板书设计
1.
3、 板书《认识温度》
2. 板书内容：
温度的概念
温度计的使用方法
物体温度的比较与排序
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的温度不同的物体，使用温度计进行测量，并按照温度从高到低进行排序。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了温度的概念，学会了使用温度计，并能进行比较和排序。但在活动中，要注意引导幼儿观察温度计的读数，避免误差。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试使用温度计测量室外不同时间、不同地点的温度，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析
1. 实践情
4、景引入中幼儿通过触摸感受不同物体的温度。
2. 例题讲解中教师如何演示温度计的使用方法。
3. 随堂练习中幼儿分组进行实践活动，记录测量结果。
5. 作业设计中幼儿在家中进行实际操作。
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，教师应确保提供的物体温度差异明显，如热水、冰块等，使幼儿能够直观地感受到温度的不同。教师还需引导幼儿用适当的词汇描述触摸物体时的感觉，如“热的”、“冷的”、“冰凉的”，以帮助幼儿建立温度概念。
二、例题讲解
1. 温度计的正确持握方法，避免幼儿在测量过程中受伤。
2. 温度计读数的正确方法，教会幼儿如何观察温度计上的刻度，确保测量结果的准确性。
3. 教师
5、需用简单易懂的语言和动作，演示如何将温度计插入物体中，等待片刻后读取温度。
三、随堂练习
1. 确保每组幼儿都能参与到测量活动中，避免部分幼儿闲置。
2. 教师在活动中要巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3. 引导幼儿将测量结果记录在表格上，培养幼儿的数据整理和记录能力。
1. 引导幼儿用自己的语言描述物体温度的高低，帮助幼儿巩固温度概念。
2. 鼓励幼儿分享测量结果，培养幼儿的沟通和表达能力。
3. 教师通过提问、引导等方式，帮助幼儿发现温度排序的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
五、作业设计
1. 作业内容要与课堂教学紧密结合，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2
6、 家长参与幼儿的作业完成过程，增强亲子互动，同时让家长了解幼儿的学习情况。
3. 教师在作业中应给出明确的操作步骤，便于家长和幼儿共同完成。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，贴近幼儿的生活经验，以便他们更好地理解温度的概念。
2. 在讲解关键知识点时，适当提高语调，引起幼儿的注意。
3. 语速要适中，给予幼儿思考和消化的时间。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在510分钟以内，避免幼儿注意力分散。
2. 例题讲解环节可适当延长，确保幼儿掌握温度计的使用方法。
三、课堂提问
2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增
7、强他们的自信心。
3. 提问要注意层次性，从简单到复杂，逐步引导幼儿深入思考。
四、情景导入
1. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 利用悬念、故事等形式，吸引幼儿的注意力，为教学内容做好铺垫。
教案反思
一、教学内容的适切性
本节课内容符合大班幼儿的认知水平，通过实践活动，让幼儿掌握了温度的概念和排序方法。但在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，及时调整教学内容和难度。
二、教学方法的多样性
本节课采用了实践、讲解、讨论等多种教学方法，让幼儿在动手操作、动脑思考的过程中学习。但在实际操作中，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能充分参与到课堂活动中。
三、课堂氛围的营造
在教学过程中，要注意营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。同时，教师要以积极的态度感染幼儿，激发他们的学习兴趣。
四、教学评价的及时性
在课堂教学中，要关注幼儿的学习反馈，及时给予评价和指导。针对幼儿在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
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