1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元,造访 辅助 邀请 实现 统一 腾飞 卧龙 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 片刻 时辰 悠然 形势 策略 拨开 辞职 适当 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 兴亡 替换 郑重 举荐 悼公 解狐 诧异 鲜美 推荐 准许 回味 盛情 务必 难免 违犯 宰相 子明 鲤鱼 腥味 呕吐 转告 接收 公仪休 祁黄羊 空城计 苦肉计 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人群雄纷争 茅塞顿开 诚心诚意 深感意外 出以公心 心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟 满脸堆笑 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬
2、尽瘁 死而后已独木难支 回天无力 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风 外举不避仇 内举不避亲,第1页,第八课,1.依据,_,三国演义相关内容改写课文是 _，课文按_次序写了_亲自到隆中造访_，邀请他_，辅助自己_.,2.从文中对刘备,_,、,_,描写，让我们感受到他对,_,是 _。,罗贯中,三顾茅庐,事物发展,刘备,诸葛亮,出山,实现统一中国大业,语言,行为,诸葛亮,诚心诚意,第2页,诸葛亮住地是,_,，那里山冈,_,，好像,_,，这里“卧龙”既是用来比喻山冈形状，也是暗指,_,。,诸葛亮是个,_,人，他提出了,_,、,_,策略。,刘备听了,_,，像,_,。难怪他把自己比作
3、把诸葛先生比作,_,，能够用成语“_”来形容他们关系。,隆中,蜿蜒起伏,一条等候时机腾飞卧龙,诸葛亮,才华横溢、料事如神,三分天下,最终取胜,茅塞顿开,拨开云雾见到了青天,鱼儿,水,如鱼得水,第3页,文章重点表现_，同时看出诸葛亮确实是一位_。,本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第()次造访诸葛亮经过，表现了刘备()、()、()思想品格，也表达了诸葛亮()雄才大略。,刘备对贤才虔诚和渴求,旷世奇才,三,尊重人才,求贤若渴,诚心诚意,洞悉天下大势胸中早有应付之策,第4页,1、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山_，既反应出了刘备是个_人，也反应出
4、诸葛亮_.,2、本文写作特点：_、_、_、_.其中环境描写_.,目标,胸怀大志,雄才大略,鲜明对比,精妙比喻,细节描写,环境衬托,巧妙地衬托了诸葛亮性格特点,第5页,写出几个跟“三国”故事相关词语：,_,_,用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮一生：_,_.,初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、,鞠躬尽瘁、死而后已、独木难支、回天无力,空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒,过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风,第6页,第九课,祁黄羊是一篇_，按_次序讲述祁黄羊_事，表现了他_思想境界，塑造了一个_人物形象。,他先后推举了两个人，每次都很认真严厉，从“_”“_”等词能够看出。,历史故事,事情发展,
5、让位荐贤,“外举不避仇，内举不避亲”,做事出以公心，行事光明磊落,郑重,慎重,第7页,用两个成语来赞美他：,_,。,文中“仇”指,_,，,“亲”指,_,。,“外举不避仇，内举不避亲”意思是,。,“出以公心”意思是,。,出以公心、处事公正,杀父仇人解狐,亲生儿子祁午,第8页,第十课,这篇课文是个_，讲是_,_故事，反应出公仪休是个_。,最能表现公仪休聪明机智语句是：,_,最能表现他清正廉洁语句是：,_,独幕剧,两千多年前鲁国,宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼,以身作则、清正廉明、聪明机智,第9页,人物特点分析：,公议休:_.,子明:_,大夫及其管家:_,以身作则、清正廉洁、聪明机智,谦逊有礼、勤学好问,阿谀奉承、别有专心,第10页,“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家鱼。你想，假如我收了人家鱼，那就要照人家意思办事，这么就难免要违犯国家法纪。假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话意思是：,从而得出结论：_,从这意味深长话语中，我们能够感受到:,_,假如收了人家鱼，就要照人家意思办事而会违犯国家,法纪；假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。,“不能收人家鱼。,公仪休高人一筹见识和清正廉洁品格。,第11页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
