1、浙教版科学九年级上册：3.2 机械能 教案设计
机械能
【教学目标】
（一）知识与技能
1．概述动能的概念，知道动能的大小与物体珠质量和运动速度有关。
2．概述重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体质量和举高的高度有关，说出弹性势能及决定弹性势能大小因素。
（二）过程与方法
1．通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力。
2．通过实验探究活动，学习设计实验，发展学生的分析、概括的能力。
（三）情感态度与价值观
1．构建轻松和谐的课堂环境，让学生乐于探索自然现象和科学规律，乐于参于观察、实验和探索活动，激发学生的求知欲。
2．通过学习活动，使学习初步认识科学对于
2、自然环境及人类生活的影响。
【教学重点】
影响动能和势能大小的因素。
【教学难点】
影响动能和势能大小的因素。
【教学过程】
一、导入
展示图片：台风菲特过境后我们的校园。
问：它为什么会有这么大的威力呢？
模拟实验：吹风机吹小车。
（评述：激发兴趣，创设情景，引出动能概念。）
二、讲授
师：你能举一些具有动能的例子吗？
生：
1．在轨道上冲下来的过山车。
2．马路上行驶的汽车。
3．流动的水…… 师：这些物体具有的动能大小一样吗？动能的大小跟什么因素有关？
三、活动
演示实验：小车撞人
观看视频：车撞人
猜想：动能的大小可能与质量有关
3、
活动：扔面包
观看新闻：高速行驶的列车上飞出的馒头击昏人。
猜想：动能的大小可能与运动速度有关。
介绍器材，引导学生进行实验设计，思考并讨论：
1．小球为何要从斜面一定高度滚下？
2．怎样体现小球的动能？
深入思考：钢球和塑料球从斜面的同一高度滚下，到达水平面的速度相同吗？
学生演示实验，观察现象，得出结论。
四、练习
联系实际，学以致用：
1．从能量角度考虑，为了维护交通安全，对车辆应有怎么样的要求？
2．小型车和大型车在相同的路面上限速一样吗？为什么？
（评述：引出动能的概念，动能有大小，引导学生尝试探究动能大小的相关因素，利用动能演示器
4、引导学生进行实验设计，体会控制变量的方法，通过观察，归纳得出结论，并为下一环节学生的自主探究做铺垫。）
五、活动
小车在公路上行驶，前面有小心山上巨石的警示，它会更怕哪块石头掉下来？
物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。类比动能，重力势能也有大小，重力势能的大小跟什么因素有关呢？
学生设计实验并完成探究。
（评述：此实验不要求定量，只要求定性结论，所以操作不难，容易激发学生兴趣，对“控制变量法”又一次很好的体验。）
观看视频并思考：什么样的打桩机威力大？
开心一刻：用弹弓射子弹。
物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
做一做：
1．谁能将橡皮筋弹得更远。
2．利用直尺将小纸团弹出。
结论：弹性势能的大小跟物体形变的大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。
（评述：让学生亲身体会，科学就在身边。）
重力势能和弹性势能都叫势能，动能和势能统称机械能。
六、讲授
通过今天的学习，我们知道了动能、势能。我们周围发生的很多现象都可以用我们所学的科学知识去解释，生活中处处有科学。
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