浙教版科学九年级上册：3.2-机械能--教案设计.doc

浙教版科学九年级上册：3.2 机械能 教案设计
机械能

【教学目标】
（一）知识与技能
1．概述动能的概念，知道动能的大小与物体珠质量和运动速度有关。
2．概述重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体质量和举高的高度有关，说出弹性势能及决定弹性势能大小因素。
（二）过程与方法
1．通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力。
2．通过实验探究活动，学习设计实验，发展学生的分析、概括的能力。
（三）情感态度与价值观
1．构建轻松和谐的课堂环境，让学生乐于探索自然现象和科学规律，乐于参于观察、实验和探索活动，激发学生的求知欲。
2．通过学习活动，使学习初步认识科学对于自然环境及人类生活的影响。
【教学重点】
影响动能和势能大小的因素。
【教学难点】
影响动能和势能大小的因素。
【教学过程】
一、导入
展示图片：台风菲特过境后我们的校园。
问：它为什么会有这么大的威力呢？
模拟实验：吹风机吹小车。
（评述：激发兴趣，创设情景，引出动能概念。）
二、讲授
师：你能举一些具有动能的例子吗？
生：
1．在轨道上冲下来的过山车。
2．马路上行驶的汽车。
3．流动的水…… 师：这些物体具有的动能大小一样吗？动能的大小跟什么因素有关？
三、活动
演示实验：小车撞人
观看视频：车撞人
猜想：动能的大小可能与质量有关。
活动：扔面包
观看新闻：高速行驶的列车上飞出的馒头击昏人。
猜想：动能的大小可能与运动速度有关。
介绍器材，引导学生进行实验设计，思考并讨论：
1．小球为何要从斜面一定高度滚下？
2．怎样体现小球的动能？
深入思考：钢球和塑料球从斜面的同一高度滚下，到达水平面的速度相同吗？
学生演示实验，观察现象，得出结论。
四、练习
联系实际，学以致用：
1．从能量角度考虑，为了维护交通安全，对车辆应有怎么样的要求？
2．小型车和大型车在相同的路面上限速一样吗？为什么？
（评述：引出动能的概念，动能有大小，引导学生尝试探究动能大小的相关因素，利用动能演示器引导学生进行实验设计，体会控制变量的方法，通过观察，归纳得出结论，并为下一环节学生的自主探究做铺垫。）
五、活动
小车在公路上行驶，前面有小心山上巨石的警示，它会更怕哪块石头掉下来？
物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。类比动能，重力势能也有大小，重力势能的大小跟什么因素有关呢？
学生设计实验并完成探究。
（评述：此实验不要求定量，只要求定性结论，所以操作不难，容易激发学生兴趣，对“控制变量法”又一次很好的体验。）
观看视频并思考：什么样的打桩机威力大？
开心一刻：用弹弓射子弹。
物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
做一做：
1．谁能将橡皮筋弹得更远。
2．利用直尺将小纸团弹出。
结论：弹性势能的大小跟物体形变的大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。
（评述：让学生亲身体会，科学就在身边。）
重力势能和弹性势能都叫势能，动能和势能统称机械能。
六、讲授
通过今天的学习，我们知道了动能、势能。我们周围发生的很多现象都可以用我们所学的科学知识去解释，生活中处处有科学。
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