寓言对生活的启迪开题报告.doc

寓言对生活的启迪
一、开题报告
  课题名称：寓言对生活的启迪
课题组组长
指导教师：樊朋
研究主导课程
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课题研究期限：2010-3-15至2010-5-15
提出课题的背景：随着经济全球化的发展，社会发生了天翻地覆的变化。人们的生活领域不断的被拓大，所接触的人或事也逐渐增多。面对这一现象，我们在生活中为人处事的问题就会增多，困难也会与日剧增。为此，我们需要在日常生活中积累经验和教训，多学习一些富有哲理性的道理。因此，拉开了我们研究“寓言对生活的启迪”课题的序幕。
课题研究的目的与意义：
课题研究内容：寓言对生活的启迪
课题研究步骤：1、根据研究方案，启动课题研究。以学期为单位进行操作，以备课组为小组进行实践，每学期根据年级学生实际，结合教材探究性活动要求，依据教学大纲，确定阅读内容，开学初设计出本学期阅读篇目，并结合学校学生实际，将阅读的内容引入课堂教学。
      2、试验老师在每一节阅读课上必须要有明确的教学目标和具体的内容，一节课务必解决一个问题，如小说的人物细节、心理描写或环境描写等。
3、通过教师课堂实践，课后共同交流，共享良策；通过互相听课学习，互相借鉴，共同提高；通过请同行、学者、专家现场听课、评课、指导，提升课题研究水平。       
4、定期召开研讨会，总结交流经验，达到交流促进、研讨提高的目的；及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
5、进行课题研究阶段性小结，形成中期成果。主要从四个方面来总结：课题研究实施进程回顾；课题研究成果（如教学质量、优秀课件、课例、学生优秀作品、论文等）；课题研究中存在的问题；下一阶段的研究方向等。
  课题研究方案：1、文献法（上网，到书店，向老师请教）
2、调查法（设计问卷）
  成果形式： 研究报告，小组和成员的总结
研究报告
寓言的形式述说人性的种种，尤其耐人寻味，给人留下广阔的想像空间，有许多脍炙人口、充满人生哲理与智慧的伟大著作。以现代人的眼光将寓言重新加以诠释、衍生和延伸，包括生命、处世、交际、谋略等等，我们不仅可以从中欣赏到优雅的遣词用字，更可学到先人宝贵的生活智慧与处世哲学，篇篇都值得我们细细玩味、一读再读。
寓言通过巧妙、机智的手法，通过对狐狸、狼、狮子、玫瑰等无意识的动植物的演绎，描述他们的行为举止、思维、性格，将人世中普遍存在的真理及教训呈现出来，寓意深远，趣味生动，让人在愉快的阅读中增长许多知识，拓宽人生视野。
公孙与驴子
2500年前，伊索曾讲过这么一个故事。从前，有个老公公带着孙子。牵着一头驴子．准备进入市场去卖掉。走了一段路，那位老公公听到有个路人说：“这两人，放着驴子不坐真是傻瓜!”二人听后觉得有点道理。公孙两人便一起骑上驴背．继续行程。走了不久，又遇到一名路人，那路人指着他们说：“这爷俩真是没人性，两人压得驴于要死了。”听了路人这么一说，那老公公赶忙下来，让孙子一人骑在驴背上，自己牵着驴子步行。过了不久，经过一间茶楼，茶楼外站着一名妇女。那妇女说道：“这是什么时代啊，这个小孩这样不懂事，自己享受，让老人家走路。”老人听了觉得那名妇女说得很有道理，便吩咐孙子下来．让他坐上去。走着走着．来到一条热闹的街坊．那里有三五个妇女对着他们指指点点：“唉，这个老人怎么这样没有爱心，自己享受，让小孩受苦。”听后，那老人脸红了。“这也不是．那也不是，到底怎样才是对的呢?”最后，那公孙二人向人们要了一条大绳与一根长棍将驴中四脚绑上两人抬到市场去了!
启 示：
有许多人对直销行业有所误解，或一知半解。身为正当买卖的直销人员，我们必须有一定的看法，正确的做法。有时，我们无法避免他人在旁的批评或劝告，但我们是无法取悦每一个人的，否则将失去了方向，迷失了自己！记住：旁人的只是“意见”而已。
精卫填海
精卫是海边的一种小鸟。这种乌外表和乌鸦差不多，头上的羽毛有花纹，嘴马是白色的，脚是红色的。这种小鸟有个特殊的习性，就是经常把岸上的小树枝、小石块用嘴衔着丢到大海里。
关于这种小鸟有个古老的神话传说：
在远古时代，炎帝的小女儿女娃去东海边游玩，一去就没有回家，原来她不幸跌倒海里淹死了。女娃死后变成一只乌儿，就是精卫鸟。精卫鸟因为海水会淹死人就发誓要填平它。于是，不管春夏秋冬，酷夏严寒．刮风下雨，精卫鸟每天都衔了两山的小树枝、小石块，丢到大海里。
一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力。却是难能可贵的。
启 示：
小鸟尚有填海之志，我们要成就一番事业也应提倡这种精神，只有这样，才能使事业成功。有志者，事竞成。
拨苗助长
从前，有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想：“怎么样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个“最佳方法”，就是将稻苗拨高几分。经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。心想：明天稻苗长得一定更高了。隔天早晨．一早起身，他迫不及待地起去稻田看他的“成果”。哪知，他跑到稻田时，却看到所有的稻苗都枯萎了。

启 示：
从事直销事业，哪有一撮而就的事情?每一棵植物，都需要阳光、空气、水分及土壤才能逐渐成长。农夫也必须每天辛勤地浇灌、耕耘等，才能获得成果。
许多人为了迅速获取公司所提供的丰富奖金或分红，而鼓励组织内人员存货，让他“更一层楼”.岂知这种坐享其成者，往往欲速而不达。
杀龙妙计
朱萍漫是个很爱好学习的人，为了想学会一项特殊的本领，他变卖了家产，带了钱粮到远方去拜支离益做老师，跟他学杀龙技术。
转瞬三年，他学成回来。人家问他究竟学了什么，他一面兴奋地回答，一面就把杀龙的技术：怎样按住龙的头，踩龙的尾巴，怎样从龙劲上开刀……指手划脚地表演给大家看。大家都笑了，就问：什么地方有龙可杀呢？
朱萍漫这才恍然大悟，原来世间上根本没有龙这样东西，他的本领是白学了。
启 示：
龙是人们想象中的东西，实际并不存在，因此，虽有高超的杀龙的本领，也只能落得一个英雄无用武之地。这篇寓言告诉我们：学习一定要有明确的目的，一定要能够解决实际问题。如果无的放矢，为学习而学习，那么学来的本领再好也是一钱不值的。

课题总结
“狼来了”“龟兔赛跑” “农夫与蛇”这是地球人都知道的故事，这些故事跨越了时间与地域的限界，经过代代人的口耳相传，已成为人类历史文明中沉积最深的宝贵文化遗产。
这些故事都缘于公元前6世纪一个叫伊索的人之口。伊索的寓言在古代希腊与罗马曾有过相当大的影响，甚至在很长一段时间之内，人们一提到“寓言”就会用“伊索寓言”来代替。那时候，低年级的学生都要从伊索寓言中学习人生的哲理，而高年级则开始学习其中的修辞与用句。
直到今天，可能没有哪个人在孩童时，是没有读过几则伊索寓言的，这似乎都已经成为个人成长中的一堂必修课。
伊索寓言》大部分是动物寓言，其中少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，深刻地总结了人们生活中的许多经验与教训，其中生动的比喻，发人深省的智慧警句给人以极大的人生启示，这也是其能穿越历史时空，经久不衰地传颂至今的魅力所在。钱钟书先生就曾在他的《读〈伊索寓言〉》一文中对伊索寓言中的几则小故事进行了风趣而深刻的评价，钱钟书先生认为“伊索寓言，是大可一读的……”
在这个追求高效与实用的信息时代里，人们形色匆匆终日奔忙，读书也由应细细品的咖啡变成了一份工作间余的快餐面。面要实惠、口味佳，书要浅显、但道理要深刻，寓言恰要就是这份快餐面中最特别的一剂调料，它古老又新鲜，虽口熟能详，但每每重读却又回味无穷，随时翻阅都可以读到一个悠久而完整的世界。
寓言不仅“寓言”，而且“喻人”。美国诗人华伦曾经说过“世界是寓言，我们就是寓意。” 伊索寓言中那些深刻睿智的人生哲理和启示人生的生活箴言，使我们在欢笑中获得智慧的满足和情感的愉悦。
其实，我们的人生又何尝不是一则寓言故事呢？
没有人能给“世界”这个词下一个准确的概念，连最伟大的哲学家也做不到。因为它太复杂，可如果要了解它也并非不可能，世界固然很大，可每个人都拥有一份自己的小世界，有属于自己的一份生活、一些朋友和一些故事，生活、朋友，构成了我们世界的故事。其实，每一条关于人生的启示与智慧都隐藏在这些故事之中，正如海洋的奥秘都隐藏在每一滴水珠中一样。如果说人生是一则寓言，那么，每一则寓言的启示就构成了丰富多彩的人生旅程，我们可以从中领悟到生活的本质，发现它的美与善，揭露它的丑与恶。
有人把社会比喻成一片森林，在这个森林里面每天都发生着生存或死亡、快乐或痛苦、成功或失败的故事，有人是威严而凶猛的狮子，有人是见风使舵嘴尖舌滑的狐狸，而有的人则是默默无闻的羊……每个人都能从这片森林中找到自己的角色。
在这片人生丛林中，每天都在发生着正义战胜邪恶、狡猾潮笑诚实、智慧戏弄愚蠢的故事，人生的大道理，就在这些形形色色的平凡而普通的故事中显现出来，在给人带来乐趣的同时，融入了对人生的思考。
如果用一句话可以概括这本书的话，那就是：读一则幽默的寓言，感受一种人生的启示。