寓言对生活的启迪开题报告.doc

寓言对生活的启迪
一、开题报告
  课题名称：寓言对生活的启迪
课题组组长
指导教师：樊朋
研究主导课程
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课题研究期限：2010-3-15至2010-5-15
提出课题的背景：随着经济全球化的发展，社会发生了天翻地覆的变化。人们的生活领域不断的被拓大，所接触的人或事也逐渐增多。面对这一现象，我们在生活中为人处事的问题就会增多，困难也会与日剧增。为此，我们需要在日常生活中积累经验和教训，多学习一些富有哲理性的道理。因此，拉开了我们研究“寓言对生活的启迪”课题的序幕。
课题研究的目的与意义：
课题研究内容：寓言对生活的启迪
课题研究步骤：1、根据研究方案，启动课题研究。以学期为单位进行操作，以备课组为小组进行实践，每学期根据年级学生实际，结合教材探究性活动要求，依据教学大纲，确定阅读内容，开学初设计出本学期阅读篇目，并结合学校学生实际，将阅读的内容引入课堂教学。
      2、试验老师在每一节阅读课上必须要有明确的教学目标和具体的内容，一节课务必解决一个问题，如小说的人物细节、心理描写或环境描写等。
3、通过教师课堂实践，课后共同交流，共享良策；通过互相听课学习，互相借鉴，共同提高；通过请同行、学者、专家现场听课、评课、指导，提升课题研究水平。       
4、定期召开研讨会，总结交流经验，达到交流促进、研讨提高的目的；及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
5、进行课题研究阶段性小结，形成中期成果。主要从四个方面来总结：课题研究实施进程回顾；课题研究成果（如教学质量、优秀课件、课例、学生优秀作品、论文等）；课题研究中存在的问题；下一阶段的研究方向等。
  课题研究方案：1、文献法（上网，到书店，向老师请教）
2、调查法（设计问卷）
  成果形式： 研究报告，小组和成员的总结
研究报告
寓言的形式述说人性的种种，尤其耐人寻味，给人留下广阔的想像空间，有许多脍炙人口、充满人生哲理与智慧的伟大著作。以现代人的眼光将寓言重新加以诠释、衍生和延伸，包括生命、处世、交际、谋略等等，我们不仅可以从中欣赏到优雅的遣词用字，更可学到先人宝贵的生活智慧与处世哲学，篇篇都值得我们细细玩味、一读再读。
寓言通过巧妙、机智的手法，通过对狐狸、狼、狮子、玫瑰等无意识的动植物的演绎，描述他们的行为举止、思维、性格，将人世中普遍存在的真理及教训呈现出来，寓意深远，趣味生动，让人在愉快的阅读中增长许多知识，拓宽人生视野。
公孙与驴子
2500年前，伊索曾讲过这么一个故事。从前，有个老公公带着孙子。牵着一头驴子．准备进入市场去卖掉。走了一段路，那位老公公听到有个路人说：“这两人，放着驴子不坐真是傻瓜!”二人听后觉得有点道理。公孙两人便一起骑上驴背．继续行程。走了不久，又遇到一名路人，那路人指着他们说：“这爷俩真是没人性，两人压得驴于要死了。”听了路人这么一说，那老公公赶忙下来，让孙子一人骑在驴背上，自己牵着驴子步行。过了不久，经过一间茶楼，茶楼外站着一名妇女。那妇女说道：“这是什么时代啊，这个小孩这样不懂事，自己享受，让老人家走路。”老人听了觉得那名妇女说得很有道理，便吩咐孙子下来．让他坐上去。走着走着．来到一条热闹的街坊．那里有三五个妇女对着他们指指点点：“唉，这个老人怎么这样没有爱心，自己享受，让小孩受苦。”听后，那老人脸红了。“这也不是．那也不是，到底怎样才是对的呢?”最后，那公孙二人向人们要了一条大绳与一根长棍，将驴中四脚绑上两人抬到市场去了!
启 示：
有许多人对直销行业有所误解，或一知半解。身为正当买卖的直销人员，我们必须有一定的看法，正确的做法。有时，我们无法避免他人在旁的批评或劝告，但我们是无法取悦每一个人的，否则将失去了方向，迷失了自己！记住：旁人的只是“意见”而已。
精卫填海
精卫是海边的一种小鸟。这种乌外表和乌鸦差不多，头上的羽毛有花纹，嘴马是白色的，脚是红色的。这种小鸟有个特殊的习性，就是经常把岸上的小树枝、小石块用嘴衔着丢到大海里。
关于这种小鸟有个古老的神话传说：
在远古时代，炎帝的小女儿女娃去东海边游玩，一去就没有回家，原来她不幸跌倒海里淹死了。女娃死后变成一只乌儿，就是精卫鸟。精卫鸟因为海水会淹死人就发誓要填平它。于是，不管春夏秋冬，酷夏严寒．刮风下雨，精卫鸟每天都衔了两山的小树枝、小石块，丢到大海里。
一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力。却是难能可贵的。
启 示：
小鸟尚有填海之志，我们要成就一番事业也应提倡这种精神，只有这样，才能使事业成功。有志者，事竞成。
拨苗助长
从前，有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想：“怎么样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个“最佳方法”，就是将稻苗拨高几分。经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。心想：明天稻苗长得一定更高了。隔天早晨．一早起身，他迫不及待地起去稻田看他的“成果”。哪知，他跑到稻田时，却看到所有的稻苗都枯萎了。

启 示：
从事直销事业，哪有一撮而就的事情?每一棵植物，都需要阳光、空气、水分及土壤才能逐渐成长。农夫也必须每天辛勤地浇灌、耕耘等，才能获得成果。
许多人为了迅速获取公司所提供的丰富奖金或分红，而鼓励组织内人员存货，让他“更一层楼”.岂知这种坐享其成者，往往欲速而不达。
杀龙妙计
朱萍漫是个很爱好学习的人，为了想学会一项特殊的本领，他变卖了家产，带了钱粮到远方去拜支离益做老师，跟他学杀龙技术。
转瞬三年，他学成回来。人家问他究竟学了什么，他一面兴奋地回答，一面就把杀龙的技术：怎样按住龙的头，踩龙的尾巴，怎样从龙劲上开刀……指手划脚地表演给大家看。大家都笑了，就问：什么地方有龙可杀呢？
朱萍漫这才恍然大悟，原来世间上根本没有龙这样东西，他的本领是白学了。
启 示：
龙是人们想象中的东西，实际并不存在，因此，虽有高超的杀龙的本领，也只能落得一个英雄无用武之地。这篇寓言告诉我们：学习一定要有明确的目的，一定要能够解决实际问题。如果无的放矢，为学习而学习，那么学来的本领再好也是一钱不值的。

课题总结
“狼来了”“龟兔赛跑” “农夫与蛇”这是地球人都知道的故事，这些故事跨越了时间与地域的限界，经过代代人的口耳相传，已成为人类历史文明中沉积最深的宝贵文化遗产。
这些故事都缘于公元前6世纪一个叫伊索的人之口。伊索的寓言在古代希腊与罗马曾有过相当大的影响，甚至在很长一段时间之内，人们一提到“寓言”就会用“伊索寓言”来代替。那时候，低年级的学生都要从伊索寓言中学习人生的哲理，而高年级则开始学习其中的修辞与用句。
直到今天，可能没有哪个人在孩童时，是没有读过几则伊索寓言的，这似乎都已经成为个人成长中的一堂必修课。
伊索寓言》大部分是动物寓言，其中少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，深刻地总结了人们生活中的许多经验与教训，其中生动的比喻，发人深省的智慧警句，给人以极大的人生启示，这也是其能穿越历史时空，经久不衰地传颂至今的魅力所在。钱钟书先生就曾在他的《读〈伊索寓言〉》一文中对伊索寓言中的几则小故事进行了风趣而深刻的评价，钱钟书先生认为“伊索寓言，是大可一读的……”
在这个追求高效与实用的信息时代里，人们形色匆匆终日奔忙，读书也由应细细品的咖啡变成了一份工作间余的快餐面。面要实惠、口味佳，书要浅显、但道理要深刻，寓言恰要就是这份快餐面中最特别的一剂调料，它古老又新鲜，虽口熟能详，但每每重读却又回味无穷，随时翻阅都可以读到一个悠久而完整的世界。
寓言不仅“寓言”，而且“喻人”。美国诗人华伦曾经说过“世界是寓言，我们就是寓意。” 伊索寓言中那些深刻睿智的人生哲理和启示人生的生活箴言，使我们在欢笑中获得智慧的满足和情感的愉悦。
其实，我们的人生又何尝不是一则寓言故事呢？
没有人能给“世界”这个词下一个准确的概念，连最伟大的哲学家也做不到。因为它太复杂，可如果要了解它也并非不可能，世界固然很大，可每个人都拥有一份自己的小世界，有属于自己的一份生活、一些朋友和一些故事，生活、朋友，构成了我们世界的故事。其实，每一条关于人生的启示与智慧都隐藏在这些故事之中，正如海洋的奥秘都隐藏在每一滴水珠中一样。如果说人生是一则寓言，那么，每一则寓言的启示就构成了丰富多彩的人生旅程，我们可以从中领悟到生活的本质，发现它的美与善，揭露它的丑与恶。
有人把社会比喻成一片森林，在这个森林里面每天都发生着生存或死亡、快乐或痛苦、成功或失败的故事，有人是威严而凶猛的狮子，有人是见风使舵嘴尖舌滑的狐狸，而有的人则是默默无闻的羊……每个人都能从这片森林中找到自己的角色。
在这片人生丛林中，每天都在发生着正义战胜邪恶、狡猾潮笑诚实、智慧戏弄愚蠢的故事，人生的大道理，就在这些形形色色的平凡而普通的故事中显现出来，在给人带来乐趣的同时，融入了对人生的思考。
如果用一句话可以概括这本书的话，那就是：读一则幽默的寓言，感受一种人生的启示。