1、《加与减二》复习课教案
教学目标
知识目标：
1、认识1-20各数，能正确数数，读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
2、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学习初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
3、学生体会20以内的仅为加法，并能解决与此相关的应用问题。
4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
能力目标：
1、培养学生能够准确地用数学语言对慨念进行表达的能力。
2、使学生根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。
4、组织
2、学生在交流、合作中获得知识和能力。
情感目标：
1、 培养学生小组合作的意识和能力。
2、 培养学生进行环境保护的意识。
3、 提高学生的计算能力。
4、 体会数学和生活密切相关。
教学重、难点
重点：
1、 会读、会写11-20各数，掌握各数的组成、顺序及大小。
2、 认识十位与个位。
3、 学生的观察、操作能力。
难点：
1、 会口算10加几和相应的减法。
2、 认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
教学内容
复习回顾，激发兴趣
同学们我们用了一周的时间学习了第七单元，学习了古人计数的方法-图形表示、“数的组成”、“凑十法”、“加法表”。这节课我
3、们就来复习一下，看看同学们的掌握情况。
一、复习数的组成：
师：13是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？
生：13是个两位数，各位的数是3，表示3个一，十位的数是1，表示一个十。
师：这个数是由几个一和几个十组成的？
生：3个一和一个十组成的.
巩固练习：
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
2、读出下面各数
24 46 54
4、 18 80 98 13
3、填空
（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的．
（2）25里有（ ）个十和（ ）个一．
（3）（ ）个十和（ ）个一组成23．
（4）4个十和5个一组成的数是（ ）．
二、复习凑十法
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们
5、就来复习凑十法。
1、出示小棒图：
圈一圈，画一画。圈出10个在计算。
先贴出9个小棒，再贴出3个小棒。
师说：谁能看图编一道加法应用题．
指名学生编题：左边有9个小棒，3个小棒，一共有多少个小棒？
师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？
师问：9＋3＝12你是怎样想的？
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．
老师指小棒图说：我们看到9，想到了1，于是就要先把3个小棒分成1个 和2个，9个和1个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．
（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：
6、
师问：为什么要把3分成1和2？
2、想一想：
7＋4＝□ 7＋6＝□ 7＋7＝□
师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？
自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．
指名说：7＋4＝□怎样想．
7＋6＝□怎样想．
7＋7＝□怎样想？
师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．
三、解决问题
1、教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？
这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□＝□（ ），答：现在教室里有__
7、个小朋友。
2、教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？
这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□＝□（ ），答：现在教室里有______个小朋友。
3、（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？
（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？
先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算。
4、从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？
四、小结
今天我们复习了“数的组成”、“凑十法”、“加法表”，同学们可以将今天学到的方法分享的爸爸妈妈，共同去解决生活的数学问题。
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