北师大版一年级数学第七单元加与减二复习教案.doc

《加与减二》复习课教案
教学目标
知识目标：
1、认识1-20各数，能正确数数，读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
2、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学习初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
3、学生体会20以内的仅为加法，并能解决与此相关的应用问题。
4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
能力目标：
1、培养学生能够准确地用数学语言对慨念进行表达的能力。
2、使学生根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。
4、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
情感目标：
1、 培养学生小组合作的意识和能力。
2、 培养学生进行环境保护的意识。
3、 提高学生的计算能力。
4、 体会数学和生活密切相关。
教学重、难点
重点：
1、 会读、会写11-20各数，掌握各数的组成、顺序及大小。
2、 认识十位与个位。
3、 学生的观察、操作能力。
难点：
1、 会口算10加几和相应的减法。
2、 认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
教学内容
复习回顾，激发兴趣
同学们我们用了一周的时间学习了第七单元，学习了古人计数的方法-图形表示、“数的组成”、“凑十法”、“加法表”。这节课我们就来复习一下，看看同学们的掌握情况。
一、复习数的组成：
　　师：13是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？
生：13是个两位数，各位的数是3，表示3个一，十位的数是1，表示一个十。
师：这个数是由几个一和几个十组成的？
生：3个一和一个十组成的.
巩固练习：
 (1)我是10前面的一个数，我是几?
 (2)我比9少1，我是几?
 (3)我是12和14中间的一个数，我是几?   
 (4)我是19后面的一个数，我是几?
 (5)我比18少1，我是几?
 (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
2、读出下面各数
　24   46   54   18   80   98  13
3、填空
　　（1）38是由（    ）个十和（    ）个一组成的．
　　（2）25里有（    ）个十和（    ）个一．
　　（3）（    ）个十和（    ）个一组成23．
　　（4）4个十和5个一组成的数是（    ）．
二、复习凑十法
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来复习凑十法。
1、出示小棒图：
圈一圈，画一画。圈出10个在计算。
先贴出9个小棒，再贴出3个小棒。
师说：谁能看图编一道加法应用题．
指名学生编题：左边有9个小棒，3个小棒，一共有多少个小棒？
师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？
师问：9＋3＝12你是怎样想的？
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．
　　老师指小棒图说：我们看到9，想到了1，于是就要先把3个小棒分成1个 和2个，9个和1个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．
　　（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：
　　师问：为什么要把3分成1和2？
2、想一想：
　　7＋4＝□　　　7＋6＝□　　　7＋7＝□
　　师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？
　　自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．
　　指名说：7＋4＝□怎样想．
　　7＋6＝□怎样想．
　　7＋7＝□怎样想？
　　师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．
三、解决问题
　 1、教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？ 
　 这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□＝□（ ），答：现在教室里有______个小朋友。
　 2、教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？
　　这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□＝□（ ），答：现在教室里有______个小朋友。
　 3、（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？
　（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？
　先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算。
　 4、从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？
四、小结
　　今天我们复习了“数的组成”、“凑十法”、“加法表”，同学们可以将今天学到的方法分享的爸爸妈妈，共同去解决生活的数学问题。