1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,24,寻隐者不遇,第1页,贾岛,(779,843),，唐代诗人。汉族。字浪（阆）仙。唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。听说在洛阳时候后因当初有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发怨言，被韩愈发觉其才华。,资料宝袋,作者介绍,第2页,后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗时候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓从军改任司户，未任病逝。,资料宝袋,作者介绍,第3页,第4页,第5页,第6页,字词乐园,第7页,寻找,告诉我你能行,：,隐者,不遇,
2、松树,语言,老师,采药,从此,处处,作者,第8页,写一写,第9页,预习检验,认 一 认,寻 者 隐 遇 松,言 师 采 此 处,第10页,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,寻隐者不遇,课文详解,第11页,意思是：我在松树下问询童子，童子说他师父采药去了。,“,松下问童子，言师采药去。”,第12页,意思是：师父就在这座山中，可是山高云深，不知道他到底在什么地方。,“,只在此山中，云深不知处。”,第13页,用自己话说说这首诗意思。,第14页,这首诗语音简练，形象鲜明，还很考究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，
3、悠悠白云，这青与白，这松与云，它形象与色调恰和云山深处隐者身份相符。,图解结构,第15页,而且未见隐者先见其画，青翠屹立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻浮想。,图解结构,第16页,概括主题,寻隐者不遇,是首五言律诗。全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有些人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地利用了问答体。不是一问一答，而是寓问于答，几问几答。,第17页,概括主题,诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。,第18页,写法点拨,寻隐者不遇,是一首蕴含哲理古
4、诗。诗人巧妙地以答见问，收到了言外见意艺术效果。“我”问话当然见于言外，“我”与“童子”往复问答动作、情态及其内心活动也见于言外。四句诗，经过问答形式写出了“我”、“童子”、“隐者”三个人物及其相互关系，又经过环境衬托，使人物形象愈加鲜明。,第19页,拓展提升,请问儿童，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。,把,寻隐者不遇,改编成一个小故事，把它写下来。,第20页,心灵感悟,寻隐者不遇,这首诗语言简练，通俗易懂。结构精妙，采取问答形式，把答案蕴含在故事里面。是首非常难得古诗。让我们再认真吟咏一下，感悟诗中蕴含哲理吧。,第21页,随堂练习,读课文，说一说你读懂了什么？,第22页,第23页,你师父在哪儿？云深不知处。,在什么地方采药？我师父采药去了。,在这座山什么地方？就在这座山中。,连 线,第24页,诗人：,童子：我师采药去。,诗人：,童子：只在此山中，,诗人,：,童子：云深不知处。,第25页,写一写,第26页,第27页,谢谢观看，再见！,第28页,
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