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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,助词,“,过,”,焦海眀,201221140411,教学目标,教学重点,教学难点,了解助词,“,过,”,现象，掌握使用规则，避免使用偏误。,了解助词,“,过,1,”,和,“,过,2,”,的使用现象。,区分助词,“,过,1,”,和,“,过,2,”,，,“,了,”,和,“,过,”,。,导入-,A:小时候我很喜欢看书，所以常常去过书店。,B:昨天我去过北大看朋友。,C:我们已经见面过。,句中含有表示动作多、词性反复性发生的,“,经常、有时候,”,等词语，不可使用动态助词,“,过,”,。,eg:小时候我很喜欢看书，所以常常去过书店。,eg:昨天我去过北大看朋友。,句子是连动句，况且第二个动词表示的动作是第一个动词表示的动作的目的，句子意义的重点在第二个动词上。在这种条件下，第一个动词,“,来、去、到,”,等后面都不可以使用动态助词,“,过,”,。,句子含有离合动词，动态助词应该放在离合词的中间，而不应该像,“,休息,”,等一般动词一样放在后面。,eg:我们已经见面过。,过,1,”,表示,曾经发生过某一动作或状态，即经历、动作或状态已经不再继续,。如：,1,我曾经学,过,日语。（现在已经不再学习）,2,我们学校举行,过,大型运动会。（已经成为过去）,讲解1,过,1,肯定形式是,：,Sb+V+,过,+O否定形式是,：,Sb+,没,+V+,过,+O,老师：,你是第一次来北京吗？,学生,1,：,是第一次。,老师：,请说一个完整的句子。,学生,1,：,我是第一次来北京。,老师：,很好。（对学生,2,）你呢？你是第几次来北京？,学生,2,：,我也是第一次来北京。,老师：,那谁不是第一次来北京？,学生,3,：,老师，我不是第一次来北京。,老师：,很好。现在注意听我的问题，你以前来过北京吗？,学生3：,我以前来过北京。,老师：,对。小王以前来过北京。,老师：,（对学生1）你以前来过北京吗？,学生1：,我以前没来过北京。,老师：,很好。你们吃过北京烤鸭吗？,学生齐声：,我们吃过烤鸭。,老师：,你们当过老师吗？,学生齐声：,我们没当过老师。,老师：,非常好。,讲解2,“,过,1,”,在话语中常用来,说明和解释某个道理或观点，即用带,“,过,”,的句子所表达的经历作为依据,，阐明道理，说明观点。,如：,你去,过,那儿，应该知道人家那儿 的禁忌。,A：那部电影很有意思，快去看吧！,B：你怎么知道？,A：我刚看,过,，当然知道。,B：我还没看,过,。,（,1,）王再山去年去,过,美国。（王再山现在在本班学习）,（,2,）王晓娜去年去,了,上海。（王晓娜现在在上海，学生共知）,区分,“,了,”,和,“,过,1,”,“,过,”,只是说过去有过这样的经历，现在已经不再持续；而,“,了,”,表示过去的某个行为可能持续到了现在。,再如：,1，我当,过,十年老师，从来没见过你这样的学生。（现在是不是老师？）,2，我当,了,十年老师，从来没见过你这样的学生。（现在是不是老师？）,区分,“,了,”,和,“,过,1,”,（,1,）王再山去年去,过,美国。（王再山现在在本班学习）,（,2,）王晓娜去年去,了,上海。（王晓娜现在在上海，学生共知）,区分,“,了,”,和,“,过,1,”,“过,2,”,“,过,”,是助词,表示,“,发生并终结,”,。,吕叔湘:念轻声,是,“,动态助词,”,“,用在动词后,表示动作完毕,这种,“,V+过,”,是一种特殊的,“,动结式,”,。,讲解3,注意：,“,发生并终结,”,完毕,做,过,作业了。,做,完,作业了。,拖,过,地板了。,拖,完,地板了。,结,过,婚了。,结,完,婚了。,区分,“,过,1,”,和,“,过,2,”,“,过,2,”,表示,“,发生并终结,”,这一点与,“,过,1,”,一样,所不同的是,“,过,2,”,既不表,“,时,”,也不表,“,频率,”,。,如：,a1.他找,过,她。(,“,过,1,”,),a2.他找,过,她了。(,“,过,2,”,),可知：,“,过,2,”,可与,“,了,”,同时出现,而,“,过,1,”,则不能与,“,了,”,同时出现现。,作业：,区分以下两句话：,1，昨天我吃过饭以后找过你。,2，昨天我吃了饭以后找了你。,谢谢！,