1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,我说你猜,一分为二（）百里挑一（）七上八下（）十拿九稳（）,1/100,7/8,9/10,1/27,分数的意义,青岛版五年级数学下册,龙山小学 赵书珍,2/27,教学目标,1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”含义，了解分数意义，学会用分数描述生活中事情。,2.在详细生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这么一份或几份能够用分数表示”这一过程，
2、培养大家动手操作能力和抽象概括能力。,3.在学习活动中感受数学与生活亲密联络，体验数学价值，取得成功、兴趣、愉悦情感体验，激发同学们对数学兴趣。,3/27,2,1,2,1,3,4,1,4,1,5,4,5,4/27,把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，一个苹果就是这个整体 。,1,4,把6只熊猫看作是一个整体，平均分成三分，每份2只熊猫是这个整体 。,1,3,5/27,一个物体,一个图形,一个计量单位,许多物体组成,一个整体,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,单位：“1”,6/27,一个物体，一些物体等都能够看作一个整体，,把这个整体平均分成若干份，这么一份或,几份都能够用分数来表示,把
3、看成单位“1”，每个,是,一个整体能够用自然数1表示，,通常把它叫单位“1”。,1,4,把,单位“1”,平均,分成若干份，这么一份,或几份都能够用分数来表示,7/27,把单位“1”平均分成若,干份，表示其中一份,数叫,分数单位,。,如：分数单位是,2,3,1,3,8/27,把单位,“1”平均分,成若干份，表示这么一份或者几份数叫分数。,2,1,4,1,4,3,5,1,5,4,3,1,9/27,3,5,分子,分数线,分母,（表示有这么多少份）,（把单位“1”平均分成,多少份）,把单位“1”平均分成若干份，表示这么一份数叫做,分数单位,。,10/27,全班人数,7,3,巩固练习：,1、男生占全班
4、人数 ，表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，男生占其中（）份。,2、是（）个 ，3个 是（）。,3、分数单位是（），再添（）个这么单位就是单位“1”。,4,9,3,7,3,7,1,9,1,8,3,10,3,8,4,1,10,7,11/27,做一做,5,3,1,6,2,6,是把单位“1”平均分成（）份，表示这么（）份数。,里面有()个 。,1.,3,5,3,5,1,5,2.把全班学生平均分成6组，一个组人数是全班人（），两个组人数是全班人数（）。表示有（）个（）。,2,6,2,1,6,3,12/27,用分数表示下面各图中阴影部分,（）,（）,（）,1,4,5,9,3,6,13/27,判断下
5、面分数表示图中涂色部分是否正确,1,2,(),2,5,(),1,3,(),1,4,(),14/27,b,a,拓展练习：,1、把单位“1”平均分成a份，表示这么 b份分数是（)分数单位是（）。,2、分数单位是 分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,15/27,思考题,观察上面图形，阴影部分占长方形（），占正方形（）占整个图形（）,1,8,1,9,1,16,16/27,谢谢！再见,17/27,单位“1”,分数,分数单位,你真棒！,18/27,某城市今年10月份天气情况统计以下：阴天7天，晴天15天，多云3天，下雨5天。,（1）阴天占全月天数（）,
6、2）晴天占全月天数（）,（3）下雨天数是晴天天数（）,（4）多云天数是阴天天数（）,7,30,15,30,5,15,3,7,19/27,分数比较大小：,同分母分数，分子大分数就大,同分子分数，分母大分数反而小,“1”能够看做是分子和分母相同分数,20/27,平均分成2份，每份是这堆糖,（）,（）,1,2,21/27,平均分成3份，,每份是这堆糖,（）,（）,2,3,（）,（）,1,3,2份是这堆糖,22/27,平均分成4份，,每份是这堆糖,（）,（）,3,4,（）,（）,1,4,3份是这堆糖,23/27,平均分成6份，,每份是这堆糖,（）,（）,5,6,（）,（）,1,6,5份是这堆糖,24
7、/27,2.用下面分数表示图中涂色部分对不对？,（）,（）,（）,（）,25/27,3.说出下列图中涂粉色部分各占整体几分之几，,绿色部分各占整体几分之几？,26/27,4.轻松一刻：（猜一猜，摸一摸）,老师口袋里装有一些糖，提出问题：你知道有多少块吗？,告诉你一个条件：老师从口袋里摸出2块糖，这2块糖占老师口袋里糖总数1/5，现在你猜到了吗？,怎么猜？（猜对了，奖励1块糖）我想把剩下这几块糖送给同学们，谁想要？想要要回答老师问题：,拿走剩下1/3，应拿走多少块？,再拿走剩下1/3,应拿走多少块？,都是拿1/3,为何第一个同学拿了3块，你只拿了2块？,现在还剩下几块糖？我想让一个同学上来都拿走？应拿这些糖几分之几？,27/27,
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