小学四年级心理健康说课感受幸福省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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温海洋,第1页,说教学背景：,幸福，是一个老话题在不一样时期，不一样领域人们对此都有自己了解。本课在主动心理学辅导模式下，试图唤醒学生主动情绪，感受到自己身上良好品质，学会去感受身边幸福。培养学生良好学习和生活心态，让学生愈加知道生活，知道追求幸福。,第2页,说教学目标：,1,、经过教学引导学生感悟什么幸福。让学生知道生活幸福在于自己态度，在于自己感受。,第3页,2,、经过教学让学生感受到“日常生活中处处存在幸福”，并从中寻找到幸福。,第4页,3,、经过对幸福认识和感受学会和幸福牵手。,第5页,说教学重难点：,学会寻找身边幸福，感受幸福，做一个乐观人。,第6页,说教学方法：,歌唱、讨论分析、心理测试、,演出、教师寄语,第7页,说教学准备：多媒体课件、教师寄语、心理小测试题,第8页,说教学过程：,整个教学过程分四大步骤,一、导入步骤,二、探讨步骤,三、实践步骤,四、提升提升,第9页,幸福拍手歌,第10页,二、探讨步骤,第一小步骤：回味幸福,第二小步骤：测测幸福,第三个步骤：感悟幸福,第11页,第一小步骤：回味幸福,学生回顾生活中发生过幸福事情,板书：,甜甜、暖暖,很高兴、很满足,第12页,第二小步骤：测测幸福,我设计了一个小游戏幸福小测试。,第13页,幸福指数测试,你想知道自己幸福指数吗？请在以下各题中适合你选项上打“”并依据后面标准算出总得分。,1,、当好朋友成绩经常胜过你时，你,A,很烦闷，甚至嫉妒,B,为他高兴,C,二者之间,2,、当英语老师占用你体育课时，你,A,十分埋怨，无心听讲,B,心情愉快，主动配合,C,二者之间,3,、面对父母唠叨时,A,烦躁不堪，快速阻止或者逃走,B,耐心倾听，主动应答,C,二者之间,4,、正当你对妈妈给你新买衣服不满意生闷气时候，碰到一个在垃圾堆里捡东西吃乞丐，你感觉是,A,脏！烦！想踢他几脚！,B,突然有种满足感,C,没感觉，他与我无关,5,、当你尤其想完成一件事或得到一样东西，但又确实没方法完成或得到，你会,A,焦躁不安，甚至不择伎俩,B,甘愿放弃,C,有点失望，最终放弃。,6,、来到一个新班级，大家都跟老熟人似谈天说地，可就是没人理采你，你,A,以为这个班没意思，非常失落,B,主动参加其中,C,二者之间,7,、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会,A,以为太不公平，愤恨之极,B,欣然接收老师批评，没关心老师是不是一事同仁,C,二者之间,8,、假若你从楼下经过，正巧楼上有些人向下泼水，那又冷又脏水泼得你透身湿，你会,A,破口大骂,B,对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了”,C,二者之间,9,、在家吃饭时候，妈妈每次都把你喜欢菜换到你面前，你感觉是,A,正常，应该或者没感觉,B,每次都非常感动,C,二者之间,10,、小刚进来时候，教室里只有你一人，而且你恰好从他桌位旁走过，接下来他发觉最心爱钢笔被人弄坏了，所以责问你：“你刚才弄坏了我钢笔，对吗？”但这事确实与你无关，你反应是：,A,很冤枉，很生气，和他拉开战火,B,能了解他心情，并心平气和地告诉他，不是你干。,C,二者之间。,第14页,幸福感弱人整天生活在痛苦之中，不论干什么都没有热情，经常怨天尤人。久而久之，轻易产生嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严重者会对生活丧失信心，走上轻生，犯罪道路。,第15页,第三个小步骤：感悟幸福,生活小短剧,第16页,三、实践步骤,第一小步骤：寻找幸福,第二小步骤：传送幸福,第17页,第一小步骤：寻找幸福,设计：,利用刚才我们所说这些方法，找找今天我们上这节课中，你都感受到了那些幸福？,第18页,第二小步骤：传送幸福,出示两个不幸福案例，让学生来帮助他人感受到幸福。,第19页,案例,1,：,李芳父母离异了，她为此哭了好几天，她以为自己是世界上最不幸福人，为此她整天闷闷不乐。,第20页,案例,2,：,林艳在一次车祸中不幸丧失了双腿，从此她只能在轮椅上度日了。为此她感到很痛苦，对生活也失去了信心。,第21页,四、提升步骤,第一小步骤：观看图片,升华幸福,第二小步骤：教师寄语,课堂小结,第22页,当我们在抱怨生活的时侯,感受幸福,第23页,自,20,世纪,80,年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。,第24页,那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩。,第25页,年,3,月,2,日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日,“,阿舒拉,”,节一系列严重爆炸之后，在这个圣城繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下废墟和尸体。,第26页,利比里亚首都蒙罗维亚政府军与反政府武装鏖战后街道弹壳遍地。,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,第二小步骤：,教师寄语，课堂小结,第32页,幸福小秘方,常挂微笑，常念感恩。,常行善事，常去观赏。,常做运动，常来包容。,常感知足，常尝幸福。,第33页,说教学反思：,本节,课我应用了各种形式心理引导方法,如音乐调适法、冥想回顾、分享与共鸣、角色演出、案例评述、心理指数测试、心理门诊、教师寄语等，让学生在回想、倾听、观摩、测试、顿悟、实践中去感受幸福美好与无处不在，收到了良好效果。,第34页,