1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,石家庄平山高中地理学科简报,第一期,编辑：秘海书,1/6,卷首语,“鱼”与“渔”故事,从前，有两个饥饿人得到了一位长者恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他 狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，很快，他便饿死在空空鱼篓 旁。另
2、一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色 海洋时，他满身最终一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽遗憾撒手人间。又有两个饥饿人，他们一样得到了长者恩赐一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而 是约定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕 鱼为生日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自家庭、儿女，有了自己建造渔船，过上了幸福安康生活。,2/6,一个人只顾眼前利益，得到终将是短暂欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单道理，却足以
3、 给人意味深长生命启示。,“鱼”和“渔”,3/6,平山高一地理学情分析,项目,提交数,评论数,班级推荐数,学习日志,64,0,3,学习总结,3,0,1,作业,42,0,1,工作案例,1,0,0,论坛研讨,发帖数 27,回帖数 24,精华贴数 0,学员数,26,4/6,日志分享,教学上小反思,公布者：祁永强 公布时间：-8-24 10:20:03,今年我执教高二年级，反思以往教学上不足，改进教学方法，思索今后怎样提升教学质量尤显紧迫而必要。以下是我教学工作中部分不足之处和今后对策，希望它能时刻提醒自己，在今后教学过程中不再走一样弯路，调整和更正教学方法，提升教学质量。对于地理对教学观念和方法方面
4、传统教学在目标确实立和教学方法处理上，主要是突出教师主体能力，没有很好把学生主观能动性考虑进去。高二年课时紧迫使得我在教学过程中更多采取教师教知识，一堂课下来，以为很满，弹性时间不长，学生消化吸收速度也慢。这么教学目标就极难在课堂中表达出来，重难点不明确使学生学习被动，知识框架混乱。以后，教学目标确实立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界亲密相关地理知识，经过学生联想，激发学生学习地理兴趣；对教学目标实施，要正确处理师与生，教与学关系，使学生全身心投入到学习活动中，给足学生思索空间，突显在学生教学活动中主体地位，切实到达教学活动知识目标、能力目标和德育目标。,说自己的话，讲自己的事,5/6,1.高中地理所学课程：,（1）普通高中地理课程教材分析与教学指导必修2 第二单元 城市空间结构与城市化,（2）普通高中地理课程教材分析与教学指导必修3 第一章 地理环境与区域发展,2.选择与所学课程对应作业完成，每门课程需要提交2篇作业，共4篇作业。,提醒：,6/6,
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