1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,高中学生篮球持球突破教学设计,学校：石嘴山市三中 年级：高中,执教教师：赵洪卫,1/15,在普通高中,体育与健康课程标准,教育理念指导下，努力落实“以人为本，健康第一”指导思想，关注每一位学生,提升课堂教学有效性。让篮球班学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统学习，让兴趣、兴趣发展成为专长，并为终生体育奠定基础。发挥教师主导作用。充分发掘教材内涵，培养学生
2、主动参加、乐于探究”良好学习习惯，使其养成自觉锻炼好习惯，让学生技术以知识、技能到理论进行专门和深入学习，并使其逐步掌握一至二项运动技术，为其终生体育打下基础。此次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮练习基础上，学习篮球持球交叉步突破，经过练习，,80%,左右同学能应用突破技术突破上篮练习。,一、指导思想,2/15,二、学情分析,此次课讲课对象是高中学生，属于水平五。全班学生，篮球基本技术有一定差异，但大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。,3/15,三、教材分析与处理,本班学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球基
3、础上，学习持球突破技术，此次课是第三次课。在实际教学比赛中，有很多同学无意识应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采取一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生篮球技术实用性，在实战反抗中，提升了同学们对篮球兴趣。,4/15,四、教学重点、难点,教学重点：,蹬跨,转体,探肩,推放球（突破）,教学难点：,动作规范、舒展、协调,5/15,五、学法指导,高中生思维能力和体育实践能力已得到了一定发展，此次课经过将理论知识与运动技能有机结合，采取多重学习方法，在课进行中以教师为主导，学生为主体，成份发挥学生学习主动性，教中学
4、在学中进行指导，经过本身体会到达本节课教学目标，同时经过分组教学法，合作探究法，处理学生在个体差异上不足，采取导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参加体育学习，让学生经过探索（观察）,-,研究（思维）,-,应用（迁移）学习思维活动过程，到达了解动作技术实质和规律，让学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，经过游戏，全班展示，在极富挑战情况下，调动学生学习主动性与主动性，提升课堂教学效果。,6/15,六、教学过程,一、准备部分,1,、绕篮球场慢跑,篮球场边线做侧滑步,篮板下面做单脚跳摸篮板,2,、运球练习,左右手绕篮球场运球、运球转身,中圈绕“”字运球,3,、热身操,7/15,教学过程,
5、4,、行进间传接球,（,1,）、讲解练习方法,练习要求：双手,传胸前球、“球领人”、不能走步。,（,2,）、行进间双手传击地球，要求击地,2/3,处。,（,3,）、行进间双手左右换手传球，要求传球到位,8/15,教学过程,二、行进间低手投篮,要求：,45,度区域弧线助跑、投进,4-5,个球；不能走步违例。,前面同学抢完篮板球后，后面同学再出发。,9/15,学习篮球持球交叉步突破,在一对一反抗中，进攻队员普通采取什么技术摆脱防守进攻得分？,教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破）,蹬跨开启,转体快速,探肩下压,推拍放球,加速超越,10/15,教学过程,分四组练习交叉步突破、行进间运球低手投篮。,交叉步突破,要求：蹬转快，放球超越,行进间运球低手投篮,要求：,45,度区域弧线助跑，不能走步违例,11/15,教学过程,小组进行展示，教师点评，评选出优异学生,交叉步突破,要求：蹬转快，放球超越,行进间运球低手投篮,要求：,45,度区域弧线助跑，不能走步违例,12/15,教学过程,游戏：持球突破运球接力比赛,方法：分两组，接球持球突破运球到底线，运球返回起点。,要求,:,动作协调，运球协调。,13/15,结束部分,1,、教师示范、讲解,在音乐伴奏下，进行瑜伽放松,2,、小结此次课情况,3,、师生再见,14/15,谢谢！,15/15,
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