1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,6,单元 可能性,1,可能性,第1页,学习目标,1,、学生经过实际操作和思索，初步体会有些事情发生是确定，有些则是不确定，初步会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事件发生可能性，感受可能性大小。,2,、学生经历活动过程，初步感受简单随机现象在日常生活中应用，形成初步随机意识，培养初步判断和推理能力。,3,、培养学生学习数学兴趣，形成良好合作学习兴趣。,第2页,情景导入,谁能中奖呢？,三只小动物都有可能中奖。,第3页,探索新知,1,摸球游戏,每次任意摸出,1,个，会摸出（）球。,可能,红
2、球,绿,球,第4页,探索新知,1,摸球游戏,男女比赛,3,、摸到,红球多,获胜。,2,、摸,10,次,。,游戏规则：,1,、每人依次从口袋中,任意,摸一个球，摸后放回。,女,男,（）次,（）次,统计摸到红球次数,第5页,探索新知,1,摸球游戏,男女比赛,女生袋,一定,思索：女生袋里放,3,个红球呢？,5,个？更多个红球？,第6页,探索新知,1,摸球游戏,男女比赛,男生袋,可能,不可能,第7页,探索新知,2,摸牌游戏,每张牌都（）被摸到，,摸之前并不能（），,被摸到机会是（）。,摸出红桃可能性（）。,任意摸出一张牌,可能,确定,相等,一定,第8页,探索新知,2,摸牌游戏,能摸出（）种花色。,猜
3、一猜，摸出（）可能性大。,任意摸出一张牌,2,红桃,第9页,探索新知,2,摸牌游戏,小组合作要求：,1,、把,4,张牌反放在桌上，从中,任意,摸出一张，摸后放回，再打乱后继续摸。,2,、一共,摸,40,次,。,3,、将每次摸到牌花色统计在下表中。,红桃,共（）次,黑桃,共（）次,第10页,探索新知,2,摸牌游戏,红桃,黑桃,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,摸到,（）,可能性,（）,。,提醒：统计各小组数据，对比观察分析，得出摸到红球可能性大。,第11页,典题精讲,有,紫色,、,粉色,、,绿色,三种球。（,只能放,6,个,）,（,1,）任意摸一个，一定是,紫色,。,（,2,）任意
4、摸一个，不可能是,紫色,。,盒子里该怎样放？,放,6,个紫色球。,放,6,个球，只要没有紫色就行。,第12页,典题精讲,有,紫色,、,粉色,、,绿色,三种球。（,只能放,6,个,）,（,3,）任意摸一个，可能是,绿色,或,紫色,，而且,紫色,可能性大一些,。,放,6,个球，有绿色和紫色。,能够是,1,个绿色和,5,个紫色。,也能够是,2,个绿色和,4,个紫色。,第13页,易错提醒,第14页,易错提醒,错误分析,：不止,1,幅图。,不要漏选哟！,第15页,拓展延伸,在同一条件下，把抛硬币试验重复进行屡次，结果会怎样？有什么发觉？,假如试验次数很多，正面朝上和反面朝上次数就很,靠近,。,第16页,
5、学以致用,太阳（）从东方升起。,摸彩票（）会中奖。,父亲年纪（）比我小。,下个星期四（）会下雨。,我会填。,用“,一定,”,“,可能,”,“,不可能,”填空。,一定,可能,不可能,可能,第17页,学以致用,我会说。,用“,一定,”,“,可能,”,“,不可能,”填空。,4,3,1,2,(),号袋子（）摸出（）球。,第18页,学以致用,摸出一定是,摸出一定是,摸出可能是,摸出不可能是,我会连。,提醒：不止,1,幅图。,第19页,学以致用,我会涂。,摸到,不可能,是,任意摸出一个,摸到,一定,是,摸到,可能,是 ，,而且摸到,可能大一些。,提醒：,6,个全部涂红色。,提醒：,1,、能够涂,5,个红色,1,个绿色。,2,、能够涂,4,个红色,2,个绿色。,提醒：,6,个全部涂绿色。,第20页,课堂小结,生活中很多事件发生不是,确定,。有时,一定,发生，有时,可能,发生，有时,不可能,发生，在可能发生事情中，有可能性,大一些,，有可能性,小一些,。,第21页,谢谢,第22页,
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