初中美术课件14册10中国古代书法省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,观赏,评述,第,7,课 重复魔力,第,8,课 立线装饰,第,9,课 奇妙肌理,第,5,课 我们节日,设计,应用,第,6,课 线魅力,综合,探索,造型,表现,第,10,课 中国古代书画（一）,造型,表现,第,2,课 人类朋友,第,3,课 夸大有趣脸,第,4,课 让画动起来,观赏,评述,第,1,课 另一个选择,外国风景画、静,物画赏析（二）,目 录,1/20,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,返回目录,进入,永 恒 魅 力,【,中国古代书法观赏,】,汉字作为汉文化载体,它产生宣告了中华文明开端,汉字抽象化又以形象为基础,从而使大自然万千形态为汉字提供了取之不尽文本图式,组成了书法艺术物质基础,.,2/20,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,什么是中国书法,?,中国书法艺术是以中华汉字为表现主体,利用特,制书写工具,融合个性化创作一个线条造型艺术,.,中国书法史简述,:,中国书法艺术源远流长,已经有,3000,多年历史,;,作为一门艺术到东汉末年方才兴起,我国最早古汉字,-,甲骨文和金文能够称得上是早期书法作品,.,永 恒 魅 力,行书,活动一,活动二,活动三,活动四,3/20,秦始皇统一六国以后,统一文字，小篆成为了我国被官方确认最早通用文字。期间书法艺术经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等不一样书体演变。,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,揩书,隶书,新课导入,草书,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动一,活动二,活动三,活动四,4/20,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,从文字起源到隋唐年代,书法艺术经历了萌发、完善、成熟三个时期，到盛唐到达了高峰。之后元、明、清三朝基本都处于表达自我情趣表现方面，同时也进行了大胆创造，形成了极富个性化书体格调！,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,5/20,中国书法考究追源寻根,重视师承关系,之所以能有今天这么辉煌,能够说是历代书法家智慧结晶,!,活动一,中国书法怎样分类,?,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,书法分类大致为,:,篆、隶、楷、行、草五大类。,进入观赏部分,-,篆,行书,永 恒 魅 力,活动二,活动一,活动三,活动四,6/20,活动二,这些字同学们认识吗？,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,甲骨文,金文,篆书,牛 月 目 车,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,7/20,甲骨文：构思缜密，大处着眼、横看成,行，纵看成列，方正严谨；大盂鼎金文：笔,势圆润，字态生动、布置精巧、端庄典雅；,石鼓文：笔画均匀，圆转有力，对书法韵律,追求表现显著。,西周大盂鼎,战国石鼓文,甲骨文,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,8/20,秦峄山刻石,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,秦泰山刻石,秦篆特点：圆润饱满线条均,匀严整，组成文字字形平正而威严，,用笔洁净利落瘦挺，提笔一点而过，圆,融峻整这类文字易产生茂密而有气,势效果从中能够感受到大统一秦,王朝凛然气概,进入隶书,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,9/20,东汉礼器碑,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,汉代隶书 分三类，一以方笔为主；二以圆笔为主；第三类方笔与圆笔皆有，方中有圆，圆中有方；得横势，字形偏平，以中锋运笔，并在起笔和收笔时藏头护尾，线条风腴蕴藉、柔和圆润，在平稳中见流动。隶书也是最早重视笔锋改变一个书体,是行书楷书母体,.,进入草书,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,10/20,书法艺术是极富个性艺术创作,需要激情与灵感,往往是创作者对于大千世界物象灵动和自我内心情怀相结合产物,是个人内心活动写照,!,活动三,你能说说两幅图片之间有联络么,?,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,11/20,（还我河山）,活动四,你认识这四个字吗？,平复帖,共,9,行,84,字，笔法圆浑，用是秃笔，渴笔之处较多，字体为章草，不强调隶书燕尾波，字形偏长，反应了章草演变成今草发展方向。,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,平复贴,.,陆机,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,12/20,“颠张”,张旭笔锋诡怪、点画生意，其行书法度，尤如从空中掷下，流畅俊逸。,张旭,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,笔律刚劲而有力，结体丰富，为狂草作品之经典。,怀素,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,13/20,活动五：楷书有哪四体？,欧阳询：格调严峻，平正婉和，谨严精劲，潇洒雍容，玲珑秀润。,颜真卿：格调雄强，方整严谨，立足锋中，蕴清秀与雄强于一炉，用笔如锥画沙，从容藏锋，世称颜体。做人写字皆为榜样！,-,楷书,字如其人,身正为范,!,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,14/20,一代大家赵孟頫,赵体创始人 他行书极尽笔锋转折之能事，笔画是瘦不露筋，肥不没骨，现有小王洒脱，又有大王秀美，表现出大家真正面目，后人十分推崇；楷书，点画精到，法度谨严，而且因为大小字形随意，行笔飘逸，故使人观赏时并无局促之感，首尾一致，无一懈笔。,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,柳公权：初以二王为师，后遍阅唐代名家，尤喜欧阳询、颜真卿“体势劲媚，自成一家”字体中间收紧，四面闪射，紧中含疏，字方圆兼备，精神焕发。,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,15/20,兰亭序,是王羲之流传后世诸种书迹法帖中声誉最高、流传最广、影响最深一部作品。,千古书圣,-,王羲之,王羲之，字逸少，山东临沂人，曾任右将军，世人称王右军。少时遍临世间名帖，拜名家为师，后遍游江山大川，感悟大千世界之灵动，创造出一代书家名风！,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,进入视频,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,16/20,行书有一定书写速度,含有实效性,从楷书和隶书发展而来,许多书法家在参悟楷、隶两种书体上有不一样了解，由此而形成了格调多样书写形式，也是书法里最具个性化表现一个书体。,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,17/20,米芾,:“,超逸”“神骏”笔法遒媚，行中带草，笔势连绵，于圆转流美中显现出欹侧生姿姿态。,宋徽宗赵佶：楷、行、草书笔势挺劲飘逸，瘦金书是夸赞他书法象金子一样宝贵。体势面貌，笔法夸大，画笔细劲横竖收笔中按作点，尤其突显锋芒顿挫。流利俊爽，秀挺飘逸。,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,18/20,敬候,!,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,19/20,思索题：,当代社会，中国书法艺术需要继承和发展吗？,新授内容,学生活动,义务教育课程标准试验教科书第,14,册,隶书,揩书,草书,新课导入,结束放映,课后拓展,返回首页,永 恒 魅 力,行书,活动二,活动一,活动三,活动四,20/20,