中考语文知识考点专项复习中考语文阅读复习备考策略市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中考语文汇报会,中考语文阅读复习备考策略,西安爱知中学：朱宝军,第1页,一是近四年中考语文试题了解及研究；,二是分册复习研讨与交流；,三是专题复习研讨与交流；,四是对阅读教学几点思索。,报告内容,第2页,中考语文试题了解及研究,第一部分,第3页,一、学业考试语文试卷介绍,积累和利用、综合性学习、阅读、作文四部分组成。合理分配主客观试题百分比提升了考查效度和信度。,1、试卷结构,(一)语文学业考试试卷结构和分值,第4页,2分值百分比,全卷共22小题，满分为120分。,（1）积累和利用部分共5小题，计15分。约占12.5%。,（2）综合性学习部分共1小题，4个子问题，计9分。约占7.5%。,（3）阅读部分共四大题，1小题，计4分。约占3.%,（4）作文部分共小题，计50分。约占41.7%。,（）,第5页,全卷共23小题，满分为120分。,（1）积累和利用部分共6小题，计17分。约占14.2%。,（2）综合性学习部分共1小题，4个子问题，计7分。约占5.8%。,（3）阅读部分共四大题，1小题，计4分。约占3.%,（4）作文部分共小题，计50分。约占41.7%。,（）,第6页,（1）阅读量。整卷总文字量为5200字左右，其中积累和利用900字左右、综合性学习500字左右、阅读3700字左右、写作100字左右。,（2）合理控制答题量。总答题量控制在1400字左右。,（二）语文学业考试试卷题量和难度,1题量控制,第7页,2.难度预估,易、较易、较难、难四种难度试题分值比约为3:3:3:1(2008),4:3:2:1（2010年）。轻易题分值有所增大，主要是照料到地域间均衡发展。,第8页,主要特点一,二、关于阅读部分考查,题干表述准确,规范科学,能力层级明确,第9页,能力层级明确，题干表述准确,吴门道中,宋 孙觌,一点炊烟竹里村，,人家深闭雨中门。,数声好鸟不知处，,千丈藤罗古木昏。,第10页,(1)前两句描绘了一副怎样画面？（教授：学生有难度）,(2)从后两句看，诗人用什么表现手法来突现诗歌意境？（教授：老师都迷惑，何况学生，直接删去）,能力层级明确，题干表述准确,第一次命制试题以下：,第11页,（1）诗人借“炊烟”“人家”“好鸟”“藤萝”“古木”等景物，给我们极力渲染一个什么样情趣？（山林风光天然之趣）,（2）大自然声音是丰富多彩，然而在诗人笔下，我们只听到了“数声好鸟”，请问这种写法妙处何在？（反衬，破寂之声）,教授意见：,题干烦琐，给学生干扰太大。,能力层级明确，题干表述准确,二次修改以下：,第12页,全诗经过各种意象营造了一个怎样意境？,诗歌第三句写,“,数声好鸟,”,有什么作用？请,简析。,能力层级明确，题干表述准确,三次修改以下：,第13页,（1）说说诗句中使用,湿”字好处。,（2）全诗表示了诗人怎样感情?,点评：,能力层级明确（炼字赏析），题干简练准确，难易适中。,能力层级明确，题干表述准确,诗歌鉴赏试题，以下：,第14页,主要特点二,二、关于阅读部分考查,考点相对稳定,突出信息搜集,突出筛选提取,突出语言品味,第15页,时间,试 题,考点,1本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道?请简明概括。(4分),提取信息，,概括关键点,2第二段引用史记货殖列传中文字有什么作用?(2分),分析说明方法,3第三段最终一句中“这些”详细指代哪些内容?(4分),词语含义把握,4以下表述与原文内容相符一项是()(2分),整体把握文意,1秦岭有哪些主要作用?结合文意简明概括。(3分),提取信息，,概括关键点,2第段结尾引用史记中文字，有什么作用?(2分),分析说明方法,3琢磨以下句子中加点词语，回答括号内问题。(4分),品味说明语言,4以下表述与原文意思相符一项是()(3分),整体把握文意,比较说明,第16页,主要特点三,二、关于阅读部分考查,选材上凸显,风土人情,地域文化特色,第17页,主要特点四,二、关于阅读部分考查,与书本紧密衔接,引导日常课堂教学,第18页,阅读分册复习研讨与交流,第二部分,第19页,第一轮 分册复习,（3月4月中旬）,一、四轮系列复习法,以单元为单位进行分册复习，紧紧围绕单元导读提醒中主要内容与能力层级，编写学案，梳理知识关键点。,第20页,第二轮 专题复习,（4月下旬5月）,针对学科特点，按积累利用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大版块十四个专题进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面全方面、整体复习训练。,第21页,第三轮 综合训练,（6月上旬）,在前两轮复习基础上，重点对学生进行阅读能力训练和模拟考试，经过这一轮复习，使学生积累考试经验，并提升综合利用知识能力。,第22页,第四轮 中考冲刺阶段自由复习阶段,学生在老师指导下，依据自己实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，强化考试方法与答题技巧。,第23页,二、学生周记引发思索,问题一：学生普遍不重视语文。,问题二：学生学习语文很茫然。,问题三：学情分析上轻描淡写。,第24页,（一）阅读习题训练课,三、阅读复习中几个课型,常规模式,：,课前印制阅读习题（阅读材料后面附有对应几道习题）课堂下发当堂完成老师现场讲评,第25页,点评：,应用普遍。题海战术怪圈。,思索：,能否真正提升学生阅读能力？能否抓一点去突破？,举例：,培根谈读书,（一）阅读习题训练课,第26页,阅读习题训练课,提议：,（1）精选阅读材料(遵照系统性标准)；（2）明确训练目标，不能太繁杂，最好是一到两个目标即可（连同训练材料课前印发到学生手上）；(3)给学生充分阅读文本时间；（4）学生思索结果一定要以文字形式展现出来；（5）教师往返巡视课堂，及时处理学生阅读过程中提出迷惑（不能给答案，勉励引导独立思索）。,第27页,（二）阅读习题讲评课,常规模式：,学生以家庭作业形式完成阅读习题（老师印发或者教辅材料上习题）老师课前检验批阅课堂逐题讲解学生改错，补充完善答案。,第28页,点评：,复习阶段主要课型之一，但对其作用认识不足，造成很随意。,思索：,怎样在讲评课上发挥学生自主性和主体性？,（二）阅读习题讲评课,第29页,提议：,(1)课前认真批阅学生所作阅读习题(采取全批或者分层次批阅方法)，对学生普遍错误率了解于胸；（2）每节课给学生10-15分钟自主订正，以学习小组为单位，经过学生间互助讨论完成部分习题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导；（3）在小组订正基础上集体讲评，讲共性问题，也可重点强调某种答题技巧，时间不宜过长；（4）时间允许话，可进行平行性或延伸性习题再反馈。,阅读习题讲评课,第30页,第31页,（三）当代文分册复习课,三、阅读复习中几个课型,现实分析及迷惑：,复习内容庞杂，课时紧，怎样规划？怎样落实到每一节课？尤其是阅读复习给怎样进行？,第32页,当代文分册复习课,（阅读）,提议：,（1）突出重点，合理安排。29个单元安排30个课时，一个单元一课时，重心在阅读复习上；（2）备课分两个方面，首先是单元复习学案，首先挖掘单元全部文章共性写法、主要考评点等；（3）提前一天布置单元复习学案，（4）课堂上给出学生主问题，少讲精讲，大部分工作让学生经过自主阅读独立完成于本子上。,举例：,七年上分册复习,第33页,古诗文分册复习课,（阅读）,提议：,（1）基础性工作放在平时早读和自习课上。（2）提前一天要布置单元复习学案。（3）课堂上首先是学生汇报展示，补充完善，最大程度发挥实物投影作用，然后是教师引导总结，重点在文本思想及写法上。,举例：,八下第六单元,第34页,（四）古诗文分册复习课,教材分析：,内容庞杂，知识点多。,迷惑：,分册复习时，古诗文单元到底该怎样复习?课时担心，一节课复习一篇文言文都很担心，何况7个单元呢？,第35页,（五）诗歌鉴赏复习课,教材分析：,88首古诗，课外60首。对诗歌情感了解、写法把握、语言体悟等学生则没有更深入了解。,复习误区：,一是背诵投入时间过多；二是忽略诗歌情感、语言品味。,第36页,提议：,和诗词鉴赏专题复习融为一体，首先引导学生借助工具书自己深入了解诗歌（情感和写法），首先老师在认真研究中考试题基础上，以课外古诗词为素材，自己命制试题，总结规律。,举例：,播放课件中考古诗词鉴赏方法导引，进行说明。,第37页,阅读专题复习研讨与交流,第三部分,第38页,阅读专题复习,明确任务：,十四个专题，阅读部分六个专题。需要20个左右课时。,基本思绪：梳理知识方法技巧配套练习,举例：,播放课件议论文阅读,第39页,提议：,一、专题复习与其它阶段复习融合性，不是,独立。,二、复习全方面性。,三、切忌纯理论梳理，辅之以书本中经典例子。,四、至始至终践行学生自主复习理念。,五、充分利用书本中知识小短文。,六、精选配套专题练习。,第40页,对阅读教学几点思索,第四部分,第41页,阅读教学思索,语文素养提升要靠,“,多读多写,”,，尤其是,“,读,”,，它是,“,写,”,基础，是语文素养关键，许多大家对,“,读,”,主要性阐述非常多，我在此不再赘述，但我们到底该怎样引导学生阅读？阅读时间怎样确保？这些却一直困扰着我们，对此，我给大家推荐两个名家做法。,第42页,阅读教学思索,一、一位是国际大师，全美最正确教师雷夫艾斯奎斯。,二、另一位是北京十一学校李希贵校长，国家督学，他在山东潍坊市当教育局长时，组织实施了,“,语文主题活动,”,研究与实践。,第43页,语文主题学习关键理念,：,1、一个学期课内阅读100万字，一个年课内阅读200万字。,2、将课堂三分之二时间给学生。,3、没有体验先不要写作，尤其是小学和初中。”,阅读教学思索,第44页,谢谢！,第45页,