1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,口语交际教学目标解读,奉化市锦溪小学 王永飞,1/13,一、明确口语交际概念,（一）口语交际地提出,年，教育部全日制义务教育语文课程标准（试验稿）将语文课程内容整合为识字写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习五个方面，其中“听说”改称“口语交际”。,2/13,（二）听、说和口语交际,1动态性,2复合性,3临场性,4简散性,3/13,二、明确口语交际课程新目,标
2、一）共性目标,经过口语交际教学与训练，让学生“含有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表示和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神”,(二)个性目标,4/13,第一学段,（1-2年级）,知识与能力,学讲普通话；,了解他人讲话主要内容；,听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；,能较完整地讲述小故事，能简明讲述自己感兴趣,过程与方法,逐步养成讲普通话习惯；,认真听他人讲话,一直用普通话交流，停顿较合理、快慢把握较准,情感态度价值观,与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。,有表示自信心。主动参加讨论，对感兴趣话题发表意见,第二学段,（3-4年级）,能用普通话与人交
3、谈；,听人说话能把握主要内容，并能简明转述；,能清楚明白地讲述见闻；,能详细主动地讲述故事；,在交谈中能认真倾听，领会关键点，并能就不了解地方向对方请教，就不一样意见与人商讨,无不规范方言和生造词出现,说出自己感受和想法；,努力用语言打动他人,措词文明、生动、形象，富有情趣和技巧；发音标准、语气自然，表示流畅，普通话利用流利,第三学段,（5-6年级）,听人说话能抓住关键点，并能简明转述；,表示要有条理，语气、语气适当；,能依据交流对象和场所，稍作准备，做简单讲话,听人说话认真耐心,利用恰当肢体或表情语言与人共鸣,能掌握对方说话层次内容、目标、转述到位,与人交流能尊重、了解对方；,乐于参加讨论，
4、勇于发表自己意见；,在交际中注意语言美，抵制不文明语言,依据交际情景，及时作出自我调控，考究应对技巧,5/13,三、明确口语交际目标表达理念,（一）紧跟时代，着眼未来。,（二）三维设计，整体提升。,比如，第五册语文园地二（P31）讲名人故事：最近，你读了哪些名人故事？请把你知道名人故事讲给同学们听。讲人要讲清楚，让他人听明白；听同学要认真听，能够提问，也能够补充。听了以后有什么想法，大家能够交流交流。,知识与能力方面。“你知道名人故事”要求了口语交际内容，“讲给同学们听”意在培养即时性、现场性倾听、表示、交流能力。过程与方法方面。“要讲清楚，让他人听明白”，“认真听，能够提问，也能够补充”，“
5、听了以后有什么想法，大家能够交流交流”。情感、态度、价值观方面。显性是养成“讲清楚”“认真听”良好习惯，隐性是学习名人优异品质。,6/13,（三）多维互动，引领实践。,如：第三册语文园地三（P57）我们去“旅游”：,自由组合成“旅游团”，轮番当“导游”，给大家介绍自己知道风景名胜。“游客”能够随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。,7/13,（四）遵照规律，便于落实。,（1）介绍类：包含自我介绍、介绍朋友宾客、介绍我家、介绍我故乡、介绍我一张照片、介绍我国一个民族、介绍我国一座城市、介绍一处名胜古迹、介绍世界名城、介绍一个动物等等；,（2）独白类：包含说小笑语、说故事、说相声、说说广告、说
6、说自己奇思妙想、说说自己愿望、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况、公布小小新闻等等；,（3）交往类：包含道歉、做客、祝贺、待客、转述、劝阻、商议、请教、赞美、批评、抚慰、解释、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、看病、打电话、接电话、约请、推荐与自我推荐，当导游等等；,（4）演出类：包含演童话剧、演小剧本、当众演讲、主持节目等等；（5）讨论类：主要包含对不对、好不好、行不行、怎么办、小小提议、小小讨论、小小辩论等等。,8/13,年级,单元,口语交际内容,详细要求,第三册,第七单元,保护有益小动物,说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护他们。,第七册,第四单元,喜欢
7、动物,先说说自己最想说什么动物；想说同一动物同学组成一组，分别说说这种动物特点。能够讲它外形、脾气，也能够讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。,第十一册,第七单元,动物故事,我们来说一说自己知道相关动物故事，让同学从你描述中体会到故事中动物情感，加深对动物了解和认识。,9/13,知识与能力目标：说清自己想与动物交朋友原因（单纯表示愿望）能了解动物特点，并围绕主题加以清楚、明白地讲述（围绕重点内容详细）能够有条理地说说自己知道动物故事，语气语气适当（完整性、条理性、感染性）。,过程与方法目标：学习把话说完整、说详细体验交流合作，努力用语言打动他人，倾听他人讲话能领会关键点讲述富有感染力，能让同学从故事中体会动物情感，加深对动物了解和认识。,情感态度与价值观目标：能大胆陈说自己看法，培养保护小动物意识主动参加言语实践活动，培养对动物喜爱之情乐于参加讨论，勇于发表自己意见，能依据交际情景做出对应调整。,10/13,我们并不能了解新教材，,只能了解我们了解中新教材,。,11/13,人们一思索，上帝就发笑,。,12/13,延伸：探索口语交际教学新策略,欢迎各位继续探讨,！,谢谢！,13/13,
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